教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识13个生字。
3、理解课文内容,知道这篇科幻作品对海底村庄奇异景色的描写,展示了现代科技对人类生活的巨大作用。
教学重点:
通过朗读,了解海底村庄的奇妙之处,体会作者对海底村庄的喜爱之情。
教学难点:
学习第二自然段,找出重点句,体会村庄的奇妙之处;学习第六自然段,通过对海水综合加工厂的了解,让学生体会到海底物产丰富,人们要合理开发与利用。
教具准备:
自制课件,海底村庄留言簿。
教学过程:
一、激情导课
1、通过教师带有悬念的语言,引起学生的学习兴趣,然后出示课件—大海的录像,学生根据自己的想象回答,老师适时板画。
2、教师引导——同学们,科学在不断的发展,等到21世纪的后期,我们人类也许会把家搬到海底,今天,老师就带你们穿过时光隧道,去海底村庄看一看!(板书课题,齐读)
设计意图:兴趣是关键,通过播放大海的录像,使学生从开课就兴趣昂然。而后让学生想像海底的景象,激发了学生思维的活跃性,让学生充分地说,并予以肯定,使学生体验到参与学习的愉快,为后面的学习打好基础。
二、初度课文,整体感知
1、这部分让学生有自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通语句,然后用开火车的方式认读生字。
2、现在我们就可以去海底村庄了!(课件展示房子图片)请几位同学再来读读书,其他同学仔细听,看看村长都带我们参观了哪些地方!
3、引导学生能够按照参观的顺序回答出参观的地方。(板书)
设计意图:理清游踪,对学生渗透阅读方法,使学生理解文章的叙述顺序
三、精读课文,细细品味
A、房子。
1、让我们到海底村庄的房子看一看,看看那的房子哪儿最吸引你,先自己在书上划一划,再在小组里交流一下!(教师巡视)
2、小组汇报学习结果。 如果他说的也是你感兴趣的可以随时起来补充。
指导学生主要从形状,材料,管道这三个方面来讨论,适时让学生上台来结合课件展示的图片进行讲解。(这一系列环节用不同的手段,抓住关键地方,帮学生体验海底房子的奇妙)
3、(播放音乐,让学生尽情想象)请同学们闭上眼睛,通过老师的朗读,把学生带入奇妙的房子中,尽情的享受这美丽的景色。
4、你都看到些什么?
生:有各种各样的小鱼在水中游来游去。
生:教师看到了美丽的海草!
生:还有发光的石子……
生:有大龙虾,在挥着钳子划过来划过去。
生:教师看到了大海龟和一群小鱼在做游戏!
师:大家的想像真丰富!请大家读一读这部分课文,让教师们也感受到海底的美丽。(学生配乐朗读)
B、观察站。
师:接下来小作者来到观察站,极目远望海底的奇景。
“极目远望”是怎样看?大家站起来试一试。
学生纷纷站起来试,都能做出极目远望的样子,准确地理解了词语,而且兴致高涨
师:就让教师们一起来“极目远望”美丽的海底奇景吧!(出示海底世界录像)
生:(观赏中不时发出赞叹)
师:海底景色怎样?
生:真美丽!教师看到了大鲨鱼!有红色的珊瑚,还有绿色的石花菜。大海龟在游来游去……教师看见了海葵,上面还有小鱼在游。
师:读一读你喜欢的美丽的景色。(配乐)
生:(美读)(互评)
师:读了这部分课文,你有什么感受?
生:海底很美,还能为我们提供食品。
师:除了提供食品,还能提供什么?
生:还能提供金属,盐,淡水。
C、海水综合加工厂。
师:请大家在小组内合作学习,一起去游览一下海水加工厂,看看海水加工厂是怎样工作的?
生:(小组合作学习)
师:工厂是怎样工作的?
生:一车间……二车间……三车间……
师:(学生自己说完后,出示课件带着全体学生一起说)
在学习中选择内容清晰的部分放手让学生自学,充分发挥合作学习的作用,学习形式的改变会给学生带来学习的新鲜感
师:海底原来也有许许多多宝贵的资源,教师们要合理地开发和利用。让教师们来分读课文,在读中体会科技的神奇。(选三组分读)
设计意图:以上环节采用不同的手段创设情境,抓住关键地方,帮学生体验海底房子的奇妙:让学生找出感觉奇妙的语句,理解之后美读;出示课件,使学生的直观感受与理解感悟相结合,更好的理解课文。优美的音乐,美丽的画面激发学生的想像,使学生进一步感受村庄的奇妙;让学生根据课文内容,从方便生活的角度出发对管道进行再设计,既扩展了学生的思维,又体现了人文性。
四、总结
1、同学们,今天我们和村长一起参观了海底村庄,你们愿意来这吗?为什么?
(学生自由说出自己的感受)
2、海底村庄真是个令人向往的地方。我们的旅程就要结束了,村长给我们准备了留言簿,现在就把你的感受和建议留下来吧!(配乐,学生书写)
3、全班交流。
设计意图:在总体感知课文时学生对这个问题的回答还比较浅显。经过学习、理解课文,学生的回答更深入、更全面。再将自己的想法组织好语言写到留言簿上,锻炼了学生的写作水平和口语表达能力。
五、布置作业
看来每个同学都有自己心目中的海底村庄,今天,老师就给同学们布置一个想象作业:用你手中的彩笔和生动的语言来描绘一下你心目中的海底村庄,我们在板报中进行交流,好吗?
设计意图:给学生尽情想像的空间,让学生大胆憧憬,唤起学生对未来美好生活的向往通过学习,让学生们知道海底有非常丰富的物产,要注意保护这些资源,不断发展科技,合理、充分地利用,使我们的生活变得更加美好!