师：今天 我们继续学习<:滥竽充数>,（板书：滥竽充数）上节课疏通了课文内容，这节课我 们来分析一下寓言的教育意义。
师：先请问同学们思考三个问题；
1、南郭先生为什么滥竽充数？
2、他是怎样充数的？
3、为什么后来他只有偷偷的逃走？请同学们分组讨论下，等下我叫几个同学来回答。
生：是因为齐宣王让他们齐吹。
师：你从哪看出来的？
生：“必三百人”
师：对，齐吹给他制造了机会，让南郭先生有机可乘。那么同学们能想象下他是怎样充数的？ 请一同学模仿一下。
生：（模仿）就这么装。
师：能用词语概括出来吗？
生：装腔作势
生：装模作样
生：不会装会。
师：说的非常好。就一个字”混” （板书：混），那他后来为什么偷偷的逃走了呢？（板书：逃）
生：到了齐泯王时代，他喜欢”一一吹之”， 南郭先生不会了，只有逃
师：对，无机可乘了，没出路了，混不下去了。那么， 南郭先生从混到逃，这个故事说明什么 道理呢？
生：做人要有真才实学。
生：要有真本领，才能有饭吃。
生：靠混的日子是不长久的。
师：说的非常好，我们要做个有真才实学的人。（板书：真才实学）可是，只要同学们留心观察， 你不难发现在我们身边有许多“滥竽充数”的事情，也有像南郭先生一样的人，你找过吗？——说说我们身边的南郭先生。大家讨论一下。
生：我们班有的同学背书不会背时就乱背，在滥竽充数。
师：这样好吗？为什么呢？
生：不好。会让自己学不到真本领的。
师：对，生活中有这样的例子吗？
生：我伯伯是杀猪的，他往猪肉里打水，用水冒充猪肉。
师：你真大胆，这也敢说。那你以后怎么劝你伯伯？
生：树立好形象才能生意好。
师：非常不错。大家掌声鼓励。那同学们，在社会主义的今天，我们应该树立怎样的荣辱观？
生：以滥竽充数为耻，以真才实学为荣。
师：大家鼓掌。（齐说”以滥竽充数为耻，以真才实学为荣”）
师：我们再回过头去想想南郭先生， 我们会为南郭先生担心吗？你想啊，他再也不能滥 竽充数了。用我们现在的话来说，就是失业了，下岗后，南郭先生该干些什么呢？同学们就让大家一起帮他出出主意吧。
生：他改行做自己能做的事情去了，结果。养活了一家子。 生： 他下决心一定要学好吹竽，最后学好了。
生：他什么不会，最后饿死在马路上。
师：大家想象很丰富，也很合理。大家课余把它用语言组织起来，好吗？
生：好。
师：今天同学们表现得非常好，我们要干一翻事业就要有真才实学，不能滥竽充数。。送一 首歌给大家，，希望同学们祝愿大家努力拼搏，爱拼才会赢（放歌）下课。
教学评析：
一、落实新课标的精神，让学生自主合作学习。
新课程基本理念提出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”本课的自学教材和分组讨论教学充分体现了这一理念。
二、育人效果好。
成语故事是一种通过简单故事揭示深刻道理的文学体裁，它的精华就在 “喻义”。在教学中，如何弥补学生读书感悟的空白点，使他们自然深入地体 会喻义，是教学能否成功的关键。在这个教例中，教者从故事情节的分析到联系生活实际，最后到歌曲的
三、层层推进，环环相扣
成语故事的教学不只是停留在了解故事内容上，更重要是通过内容懂得故事要揭示的含义。这个环节教者没有直接把含义告诉学生，而是先提出一些问题让他们思考，再层层深入，把故事的含义突显出来；“没有真才实学的人混在行家里面充数。让学生有一个思索，探究的过程。