一活动内容：
教室的形状
二、活动目标:
（一）学习用自然物测量，比较教室边长，尝试根据结果推测教室的形状
（二）在合作学习的过程中，学习相互协商，共同解决问题
三、环境创设：跷跷板、绳子、笔、记录纸、桌子、椅子、粉笔等
四、活动过程：
（一） 谈话，回顾原有经验看统计表：
1、 我们在区角活动和数活动中已经进行了测量的游戏，我们已经解决了什么问题？
2、 今天我们要来测量我们的大礼堂是什么形状的？大家来说说看可以怎么测量？（引导测量四条边）
3、 昨天孙袁滢在测量时用粉笔记录有时打滑写不上去，有时就被其他小朋友擦掉了,后来唐一凡告诉我可以用粘纸固定，所以我也带来了一些，希望能帮上你们的忙。
4、 前几天在记录结果时，有的小组记录得不太清楚，而且记录得太小了，大家都看不懂。今天请你们动动小脑筋，考虑一下怎么记录能让大家一看就能明白。
5、 你们所需要的测量工具、记录纸和笔都放在了筐里，你可以根据需要选择。
（二）探究、测量
1、幼儿自由结伴，分组讨论协商。如选择什么工具，怎样测量，记录。教师巡回观察指导、倾听，了解幼儿测量情况。着重观察幼儿的测量方法，幼儿相互合作讨论的情况。
（三）交流、分享
1、各组记录结果张贴在黑板上，供幼儿讨论
2、引导幼儿观察分析记录结果
3、你的测量结果是什么？你是用什么工具测量的？（你用什么办法解决了哪个问题？有没有出现什么新的问题……）