教学目标

通过对“姓”的研究，使学生加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关的知识。

教学准备

查找资料了解更多的姓氏（课文中没有出现过的），如《百家姓》。

教学过程

教学程序

设计意图

备注

一、导入。

同学们，今天我们的课堂上首先要进行一个调查活动，调查我们年级同学的姓氏，并制作一张表格。老师先在表格里列出一些常见的姓，我们先调查一些姓氏在班级内的人数，没有被列在表格内的，我们再补充。

1.教师示范，学生仿照进行调查。

“老师先做个示范吧。”“我姓（ ），姓（ ）的同学请举手。”“好，姓（ ）的共有（ ）人。”谁能像老师这样来进行调查？先在表中找到你自己的姓，然后问问大家。

2.将本班的姓氏调查表补充完整。

二、扩展。

1.说说你知道的和你同姓的名人。

2.讲关于姓氏的故事。

《百家姓》为什么要拿“赵”姓来开头？

根据《姓纂》记载，赵姓的由来是这样的：“帝颛顼伯益嬴姓之后，益十三代至造你，善御，事周穆王，受封赵城，因以为氏。”

3.复姓的介绍。

同学们，大部分的姓都是一个字的，但也有一些特别的姓，它们不是一个字。大家应该都知道三国时期有一个神机妙算的诸葛亮，你们知道他的姓是什么吗？对，他姓 “诸葛”就是个“复姓”，你还知道哪些复姓和相关的名人吗？“东方”：东方虬、东方朔；“司马”：司马光；“西门”：西门豹；“上官”、“夏侯”、“欧阳”、“司徒”、“公孙”……

4.中国人、外国人姓氏的比较。

培养学生从小学会调查、研究。

借助网络让学生充分开阔眼界。