（学生纷纷举手发言）
生1：做桌椅的木料来的很不容易，你怎么还要这样对待它们？
生2：做桌椅要花费工人叔叔很多时间，你这样做是不珍惜别人的劳动果实。
生3：……
……
教学反思：
当孩子们由旁观者变成参与者，真正与课文融为一体时，他们积极地参与、活跃的思维、准确的思考让人吃惊。但对于这类导行性的课文，并没有因为课文的结束而结束。◆
参与——谈《桌椅的对话》教学一得