目

标

 知识与技能 通过探究，了解什么是浮力及其在生活中的应用，初步了解和体验物体沉浮应具备一些条件，通过改变这些条件来控制物体的沉浮。
过程与方法 进一步培养学生对实验（事物）现象应具备条件的猜想能力。经历“问题——假设——实验——汇报”的科学探究活动的过程。
情感与价值 继续培养敢于提出猜想与假设、愿意合作与交流的科学态度。
重点 知道浮力的存在，对下沉的物体是否受到浮力提出猜想和假设 难点 初步了解和体验物体沉浮应具备一些条件，通过改变这些条件来控制物体的沉浮。
材料 玻璃缸、木块、塑料板、铁块、石子、水、测力计、钩码、鸡蛋、盐、橡皮泥等
步骤 过程概述 基本结论 学习策略
情景导入 1、谈话导入：其他物体是不是也能溶解到水里呢？

2、演示实验：学生猜想其它物体在水中是否溶解，用透明的玻璃缸做演示实验。

 并不是所有物体都能在水中溶解，有的物体能浮在水面上，而有的物体则在水中下沉 由旧知盐的溶解导入，引导学生关注物体的沉浮，引入本节课主题：沉与浮
探究新知 一、感知浮力

1、提出问题并猜想

引导学生提问：为什么有的东西能浮在水面上，而有的却沉下去？提问后猜想。

2、分组实验一：按压塑料板

3、建立浮力的概念

 浮在水面上的物体受到了水的浮力 在观察到物体沉浮的现象之后，请学生自己针对现象提问题，大胆猜想，进行小组实验，并要求每个人都亲自动手。
二、探究下沉的物体是否受浮力

1、提出问题并猜想

引出问题：沉下去的物体是否受到了水的浮力呢？

2、分组实验二：用测力计探究下沉的物体是否受浮力

（1）介绍测力计、钩码

（2）学生设计实验方案

（3）进行分组实验

（4）汇报交流

 沉在水底的物体也受到了水的浮力 引导学生提出问题：沉下去的物体是否受到了水的浮力呢？进行大胆猜想，设计验证方案。教师介绍测力计、钩码的用法，指导学生完善实验方案。学生小组合作进行实验验证并交流。
拓展训练 让橡皮泥和鸡蛋浮起来

1、让橡皮泥浮上来

（1）提出问题、猜想

（2）学生演示实验，得出结论

 改变物体形状、大小，可以改变物体沉浮状态 此实验对学生来说难度不大，以学生自主探究为主
2、让鸡蛋浮上来

（1）提出问题、猜想

（2）以死海的故事启发引导

（3）学生设计实验方案并展开实验，做好记录。

（4）汇报交流结论。

 在水中加盐、糖等，能改变物体在水中的沉浮状态 教师讲述死海的故事，启迪学生思维。学生分小组制定实验方案，进行小组合作探究
学习小结 1、本节课知识点回顾及学生表现评价

2、、学生自评、互评

 重点总结学到了哪些知识、学会和应用了哪些科学探究的方法。对敢于提出猜想与假设、愿意合作与交流的学生进行特别的奖励，评比“科学之星”。
教学后记：