中班语言教案 萤火虫和星星

领域

语言

活动类型

散文诗

活动内容

萤火虫和星星

活动来源

幼儿园课程指导

实施时间

活动目标

1、 理解散文讨对夏夜景物的描写，感受散文诗表达的夏夜意境美。

2、 感受散文诗的语言美，乐意学习散文诗中美丽的诗句。

3、 尝试用绘画的形式表达宁静的夏夜。

活动难点

学习用不同的 语气和典型动作表现散文诗。

难点剖析

以点带面，逐步深入地掌握语气和动作。

活动过程

教学策略创意说明

1、 教师引导幼儿了解散文诗中的角色。

幼儿使用｛小朋友的书。我爱夏天｝第29-30页“萤火虫和星星”，教师引导幼儿观察画面。

提问：画面上有谁？（引出散文诗的主角：萤火虫和星星）

你知道这是什么季节？一天中的什么时候？你是怎么看出来的？

2、 教师朗诵散文诗，帮助幼儿理解散文诗。

听第一遍后讨论。

提问：你最喜欢哪一句？（请幼儿说说自己我诗句）

第二遍后，根据作品内容讨论。

提问：天空像什么？为什么说天空是一块深蓝色的玻璃？玻璃是怎样的呢（平滑的、亮亮的）月光是怎样的？为什么说月光是一条温柔的河？月光是怎样的呢？（白色的，淡淡的、因为晚上很安静，所以月光给人的感觉很宁静。通过感觉月光和太阳光的比较，从太阳光的强烈、火热，理解月光的“温柔：”）

萤火虫开始飞舞，小草和野花也开始舞蹈。小早和野花是怎样舞蹈的？（理解词：摇晃、清凉）

萤火虫飞舞得更开心了，飞着飞着，飞到了哪里？（理解词：飞舞）

为什么说“有些星星是萤火虫变的？”萤火虫变的星星和别的星星有什么不一样的地方？（理解词：忽闪、淡淡）

为什么说“有一些萤火虫是星星变的？”（萤火虫变的星星不小心掉下来，掉到草丛中里，它们又会变成了萤火虫。

第三遍，听散文诗录音。

3、 指导幼儿有表情地跟着教师看图朗诵散文诗。

幼儿看着书跟承受教师朗诵散文诗。

幼儿用好听的声音跟着录音朗诵。

4、 绘画“宁静的夏夜”。

教师示范。

用油画棒画弯弯的月亮和小星星，想一想，可以用什么颜色的油画棒画？画上小小的萤火虫，想一想可以用什么颜色的油棒画？表现在黑夜里的小朋友、小狗可以用什么颜色？教师逐一示范，最后用水彩毛蘸蓝色涂底色，表现像蓝色的玻璃一样的天空和夜晚。

幼儿作画

使用｛小朋友的书。美工｝第28页“宁静我夏夜“引导幼儿用不同的色彩表现自己想象中的夏夜。

交流与分享作品。

仔细观察图片引导有目的的观察图片，是培养孩子早期阅读能力的有效的方式。

---分角色表现散文诗内容，让孩子对夏天的记忆更加具体形象！

后续反思与调整策略

幼儿在观察教学挂图时，观察比较仔细，发现图面有许多东西：他们说图中有月亮、星星、小虫虫（萤火虫）、小花、大树、小草、小河等等；这充分说明孩子们的观察很仔细。孩子在欣赏散文：《萤火虫和星星》，很专注，接着老师用艺术性的语言并伴随动作帮助幼儿理解词汇：“温柔”、“摇晃”、“淡淡的”。幼儿很容易理解并接受。幼儿在看图朗诵散文时也比较认真，努力学习有表情地朗诵。