尝试单元整合，我把《瀑布》和《望庐山瀑布》一起教学。

一、书读百遍，其义自见

在集体备课时，先行老师就交流《瀑布》这可不好上，所以，在早自习，我就布置大家利用早自习时间把课文读通读透，并自己进行了多次范读，可孩子们依然有点读点不会断句，如：好像叠叠的浪涌上岸滩。很多学生把浪涌连起来了，经过反复纠正，并要他们在画出断句符号，经过反复读，学生终于知道停顿的地方，并且读得很流利啦。

正因为在读上下了功夫，孩子们在理解诗文不费吹灰之力啦。如当我提出：这首诗主要描写瀑布哪些方面？孩子齐声回答，描写瀑布的声音和样子。我要求用波浪线画出声音的句子，用直线画出样子的句子，在小组合作学习中，一些不会动笔的孩子基本也能动笔啦。

二、大师妙笔生花，瀑布美景如画

因第五课和古诗都是诗人对瀑布的一种赞美，古诗和现代诗表达方法虽然不同，可都是透过作者借物抒情，表达了作者对祖国大自然的热爱。

在教学中，通过几个重点词语，运用层层推进的方法教学。如“白银 珍珠的屏 如烟如雾如尘”等词语，通过播放声音让学生走进“大自然”，让学生入情入境。我在黑板上又用简笔画画出了瀑布样子，学生对“万丈青山衬着一道白银”理解深入，在个性朗读中非常投入有感情。

大家对瀑布有了初步的印象，在学习《望庐山瀑布》时，李白运用了大胆夸张的手笔，如“三千尺、落九天”，夸张地写出了庐山瀑布高、气势磅礴的情景。

在学习这两课前，我做啦一个小调查，有没有看见过瀑布，真可惜没有！所以学生很难从这些文字中感悟瀑布的美，所以我运用音乐和我的范读来晕染，一遍一遍的范读，让孩子们插上想象的翅膀，去感悟大自然的杰作。

本课亮点：老师的范读，不仅给学生读的指导，还给学生感受文学之美。

本课不足：因第一次进行整合教学，时间没有把握好，学习汉字欠火候，写字教学在课堂中没有落实。