（3）、思考：从这句话中，你体会到了什么？
（师引导学生体会“你们”，相机讲解“托物言志”）
（4）、让我们把自己最美好的期待融入文字中，读出来吧？（指导朗读）
B、《标本》：
（1）、出示句子：“我们的记忆也是一只箱子……不要让一些无用的东西占去了地方。”（生交流体会）
（2）、我们每个少年都有这个记忆的箱子，你已经把什么装了进去？还准备把什么装进去？
（3）、出示“所以我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者”，把自己的理解读出来。
C、《旅行者之歌》
（1）、生交流句子体会；
（2）、师：“大山它使我坚强……分送到每一个人的心里”
投入大山的怀抱，你有怎样的感受，它教给了你什么？
站在茫茫大海边，你的心情又会变得如何，会对自己说什么？
无论是山涧小溪，还是浩瀚长江，奔流不息又给你怎样的启迪？
学生结合生活畅所欲言，体会生活带给人的巨大力量，再读 “所以我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者”，
3、回到刚才同学们感到空洞的两句话，生再次齐读。
三、总结拓展：
1、回顾课题，思考：“少年旅行队”有什么特殊的含义？
2、把喜欢的部分背一背----指名背诵
3、出示梁启超的《少年中国说》两个片段：
A、欲言国之老少，请先言人之老少。老年人常思既往，少年人常思将来。惟思既往也，故生留恋心；惟思将来也，故生希望心。惟留恋也，故保守；惟希望也，故进取。惟保守也，故永旧；惟进取也，故日新。惟思既往也，事事皆其所已经者，故惟知照例；惟思将来也，事事皆其所未经者，故常敢破格。老年人常多忧虑，少年人常好行乐。惟多忧也，故灰心；惟行乐也，故盛气。惟灰心也，故怯懦；惟盛气也，故豪壮。惟怯懦也，故苟且；惟豪壮也，故冒险。惟苟且也，故能灭世界；惟冒险也，故能造世界。老年人常厌事，少年人常喜事。惟厌事也，故常觉一切事无可为者；惟好事也，故常觉一切事无不可为者。老年人如夕照，少年人如朝阳；老年人如瘠牛，少年人如乳虎；老年人如僧，少年人如侠；老年人如字典，少年人如戏文；老年人如鸦片烟，少年人如泼兰地酒；老年人如别行星之陨石，少年人如大洋海之珊瑚岛；老年人如埃及沙漠之金字塔，少年人如西伯利亚之铁路；老年人如秋后之柳，少年人如春前之草；老年人如死海之潴为泽，少年人如长江之初发源。此老年与少年性格不同之大略也。梁启超曰：人固有之，国亦宜然。