一、活动目标：
1、让幼儿通过观看录像，欣赏、观察风筝，激发幼儿制作风筝的欲望，学习风筝的简单制作方法。
2、通过活动，让幼儿体验动手制作的快乐。
二、材料与环境创设：
1、活动室布置成—个“风筝世界”(其中有各种类型的风筝及老师制作的风筝范例)。
2、放置电视机、录像机各一台。
3、桌子排成形，每组桌子上放置教师范例一个(根据每组幼儿不同能力不同放置)，各种
材料(竹片、橡皮胶、剪刀、各种几何图形、印有◇口△图形的白纸、线、浆糊等)
三、设计思路：
1、首先在选材方面，考虑到第三届农运会的风筝比赛在我县奉新放飞场举行，许多幼儿都和家长一起去放飞场放过风筝，对放风筝有着很大的兴趣，所以选择了这一教材，并与大环境相结合。
2、电化教学在日常活动中不常采用，但它生动、具体、形象，富于吸引力和感染力，容易引起幼儿的兴趣。在本次活动中也进行了尝试，采用了录像教学来激发幼儿兴趣。
3、《规程》中指出遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，促使不同能力、不同层次、不同水平的幼儿在原有基础上的发展。为了促进每个幼儿在不同水平上的发展，挖掘每个幼儿的潜能，在活动中采取了分组教育的形式。
根据我班幼儿的实际情况，把这次活动的重点定于动手制作风筝方面。根据幼儿动手能力的强弱，确定了四个层次的目标。第一层次最弱的一组，只要用橡皮胶贴成十字形的风筝架子。第二层次能力较弱的一组，要求用线学扎十字形的风筝架子。第三层次能力较强的一组，要求用线学扎形的风筝架子。第四层次能力最强的一组，要求用线学扎形的风筝架子
四、活动流程
自由探索——引导发现——交流讨论——展现欣赏
五、活动过程：
一)观察发现
1、观看录像，了解农运会放风筝的情景，激发幼儿兴趣。
2、引导幼儿欣赏教室周围的风筝，激发幼儿制作兴趣，鼓励幼儿找—个自己喜欢的风筝，请幼儿仔细观察风筝是用什么做的，是怎么做的。
二)引导探索
l、充分观察桌上的范例
提问“你发现桌上的风筝是怎么做的?”
教师引导幼儿重点观察风筝架子的制作方法。
2、分层次引导，鼓励个别幼儿示范
分层次引导，请幼儿谈谈“你发现你桌上的风筝是怎么做的?”，引导幼儿说出扎架子的方法。
鼓励个别幼儿操作扎架子的方法。
3、教师示范操作
重点示范扎架子的过程。
三)动手操作
1、分层指导
在幼儿动手制作过程中，教师进行分层指导，重点指导能力弱的幼儿，让能力强的幼儿自己探索发现扎架子的方法。
2、过程评价，鼓励幼儿。
3、装饰风筝时，提要求“又快、又简单、又漂亮”。
四)展现欣赏
请幼儿拿着自己制作的风筝一起到外面放风筝。
五)活动延伸：
在自由活动时，可提供材料让幼儿进一步装饰风筝。
教后感：
这次活动我以提高幼儿兴趣为重点，根据幼儿年龄1JLl理特征，以让幼儿主动发现、主动探索、主动操作为目标，让他们充分体验成功的喜悦。
开始部分我采用了录像教学法。录像教学对幼儿来说是比较新奇的，容易激发幼儿的兴趣。果然，幼儿在观看录像时，完全被录像中天空中飘舞的五彩摈纷、各式各样的风筝吸引住了，这些形象生动鲜活的画面，感染了他们，大大激发了幼儿的创造欲望，激活了幼儿的创作灵感。之后在创设的“风筝世界”中，幼儿同样被周围漂亮的、各式各样的风筝吸引住了，他们带着问题，自由愉快地观察，用双眼看，用双手触模，用美好的语言赞美自己所喜爱的风筝，自由地融入到了环境中，进一步加深了对风筝的认识。在操作探索中，幼儿继续保持了愉快的心情、浓厚的兴趣，他们通过自己摆弄范例，小组讨论，自己摸索出了风筝的粗浅制作方法。又由于教师在活动中注重了个体差异，依据幼儿能力强弱分成四个层次，进行分层教育，所以每个幼儿在活动中都是轻松愉快的，充分体验了成功的喜悦，而这一愉悦的心情，在风筝放飞过程中达到了一个高