3、游戏反复进行，最后把10个图形贴在黑板上。
三、动手操作，发现图形特征和数量，并完成记录表。
1、让幼儿观察黑板上10个图形具有哪些特点，引导发现有三点不同：形状不同，大小不同，颜色不同。
2、让幼儿观察黑板上的图形都有哪些形状，然后按形状的不同在桌面上动手摆一摆自己的小图形宝宝，看一看每种图形有几个，然后把图形宝宝送上火车，在每节车厢上写上每种图形的数量，完成记录表。
3、让幼儿继续观察黑板上的图形宝宝，除了形状不同外，还有哪些特点？引导幼儿说出大小不同，然后让幼儿按大小的不同摆一摆自己的小图形宝宝，看大图形宝宝有几个，小图形宝宝有几个？（出示记录表），讲解填表要求，师幼共同填表。
4、请小朋友继续观察，这10个图形宝宝还有什么特点，引导幼儿说出颜色不同，都有什么颜色呢？（红色和绿色）红色和绿色各有几个呢？请小朋友动手摆一摆，把红色的放一起，绿色的放一起，然后让幼儿独立完成记录表。
四、教师小结：
小朋友们，这10个图形宝宝从整体上看，有三个特点：一是形状不同，二是大小不同，三是颜色不同，按照这三个特点可以对这些图形宝宝进行三次分类，可见，同一种事物，有不同的分类标准。
五、游戏：图形宝宝找家。
把准备好的向日葵图片贴在黑板上，教师说出图形的特点，然后幼儿拿起相应的图形宝宝贴在向日葵的花瓣上，把图形宝宝送回家。
六、全课总结：
小朋友们，这节课你们和图形宝宝游戏的开心吗？其实不只是图形可以进行分类，生活中分类的现象很多，比如说超市、服装商场、动物园等等，就连我们学过的字宝宝也可以进行分类，所以说生活中处处有数学，我们要留心观察生活，做生活中的有心人。
活动延伸：
回家帮助妈妈整理衣柜，做个爱劳动的好孩子哦！
活动反思：
从本节课的教学效果看，基本上达到了预设的教学目标，幼儿能够进一步认识平面图形的特征，并按形状的不同，大小的不同，颜色的不同教学分类，并在生动有趣的教学情境中感受到数学的乐趣，反思如下：
一、情境创设部分我选取了幼儿喜爱的五只小羊开超市为例，让幼儿通过观察超市的商品摆设，知道了什么是分类，从而为新课做下了铺垫。这一部分吸引了幼儿的注意力，起到了引领全课的作用。
二、念魔法变魔术部分，在这一部分中，一个“奇妙箱”极大的激发了幼儿的兴趣，教师的引领，幼儿的参与，真正体现了教师的引导者的作用和幼儿的主体地位，这一环节很成功，不仅成功地出示了体现宝宝，还说出了各种图形的形状，颜色，掌握了其特征。
三、幼儿动手摆一摆，这一部分幼儿在教师的启发引导下，能够按照图形的大小、形状、颜色的不同摆一摆，能生动直观的发现每一类物品分别是多少，从而建立分类概念，这也是这一节活动课的主体部分，幼儿在摆一摆之后，还能够填一填，完成记录表。
四、游戏部分，极大的调动了幼儿的积极性，把图形宝宝成功的送回家，充分地体现了幼儿对分类的理解和掌握。
五、在教学过程中，有几点不足，提出来予以改进：
1、幼儿动手摆一摆的过程中，纪律较乱，教师引导的不够到位，控制课堂的能力较差。
2、时间安排不够合理，有拖堂现象。
3、新课设计不够创新。
五、改进措施：
1、在教学设计上下大功夫，多运用课堂教育机智，灵活掌控课堂，提高教学质量。
2、多阅读与幼教有关的书籍，多上网学习幼教知识，提高自我教学能力。