（5）聘请美术老师为导师，利用一节课外活动课，用图画的形式描绘春天，可画实景，也可画想象画。图画择优布置在班级专栏中。
（6）全班举行一个“春”的组词大赛，每位学生查阅书本、工具书、网络等，各自制成卡片，看谁组得多。
（7）利用班队活动交流、展示自选项目的活动成果，如：照片、图片、朗诵等。
（8）在五一劳动节前举行“颂春”联欢会，综合展示活动成果。
4．学生对活动过程进行反思、评价。教师提供反思问卷，由学生反思活动历程，记录活动体验与感受。评价以过程评价、学生自我评价为主，结果评价与老师、家长和同伴激励性评价为辅。
活动总结
这次“春姑娘在哪里”的大型活动，融入了品德与生活、语文、音乐、美术等课程中关于春天的内容，可谓是一次真正的综合实践活动，历时一个多月。通过活动，我们有以下收获与反思。
1．在活动中初步培养了学生参加综合实践活动的兴趣及自己发现问题、分析问题、解决问题的能力。学生学会在老师指导下制定活动方案，按方案有计划地活动。在小组中培养了学生的群体意识、竞争意识和合作意识。
2．在这个活动中，通过亲近大自然，感受大自然的美，发现生活的美，激发学生对春天、对大自然、对生活的热爱之情。同时，在活动中对学生进行了画画、唱歌、摄影、处理信息等能力的培养，提高了学生的综合素质。
3．由于活动贴近学生生活，给了学生广阔的活动空间。学生学得主动、活泼，创造性思维活跃。学生作的小诗、编的歌词，充分体现了孩子们的灵气。
4．活动过程中，进行多种形式的成果交流、展示，对学生给予恰当的激励性评价，让学生具有成功感。
（通过活动，我们深深感到，《品德与生活》这门课程对我们教师提出了许多挑战，它是一门综合性很强的活动课程。教师要胜任这门课程，还需不断转变观念，调整自己的角色，创造性地利用教材，展开广泛的继续学习，提高综合素质。）