活动目标：
倾听故事，感悟真挚深切的母子深情，以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达抽象的情感。
活动准备：
挂图第5号，故事磁带，一封较大的画满爱心的信，用来画信的纸、笔，每人一只信封。
活动过程：
1、猜猜这是谁的信。出示信。这是谁的信?他为什么要画这么多爱心?我们来听个故事，谜底就揭开了。
2、乌龟给妈妈的信。教师以生动自然的表情、语气讲述故事至“……小蜗牛还不会写字，他想了一想，画了一幅画”。乌龟给谁写信?信里写了些什么?结合挂图再次讲述这一段故事。乌龟妈妈收到信后心里怎样?你从哪里看出来的?小蜗牛为什么也想给妈妈写信?
3、小蜗牛给妈妈的信。小蜗牛不会写字，你们猜他是怎么给妈妈写信的。结合挂图讲述故事的后半部分。蜗牛妈妈看懂小蜗牛写的信了吗?信上说了些什么?你看了这封信，心里有什么感觉?跟小蜗牛和蜗牛妈妈的感觉一样吗?张纸、一幅画，竟会让妈妈这么高兴，你觉得奇怪吗?
4、我给妈妈的信。你觉得妈妈爱你吗?为什么? (如，妈妈给我做香喷喷的饭菜，给我买可爱的玩具，给我讲好听的故事，总是亲我抱我，等等)引导幼儿一边静静地倾听故事录音，一边甜甜地想像乌龟和妈妈、蜗牛和妈妈之间浓浓的情意。你们爱妈妈吗?你们这么爱妈妈，妈妈知道吗?怎样让妈妈知道呢? (如，告诉妈妈“我爱你”，给妈妈一个甜甜的吻，送给妈妈一个节日礼物，给妈妈写封信，等等)让我们也学着小蜗牛的样儿给妈妈写封信吧，想一想怎么写才能让妈妈看懂你的意思呢。提供纸笔，引导幼儿按自己的方式给妈妈写信，写完后将信装入信封，回家后交给妈妈，并与妈妈一起读信。
在幼儿写信时配以温馨的背景音乐，有助于幼儿表达。
要求幼儿回家后与妈妈一起读信，目的是促进亲子交流，增进亲子情感。教师可事先做好家长工作，使家长重视孩子的表达并予以积极的回应。当幼儿以语言、动作、神情表达对妈妈的爱时，他心里潜隐着的爱意会由朦胧到清晰，由零散到集聚，从而获得愉悦、温暖的情感体验。
同伴间的交流放到第二天最为合适(最好让幼儿把信带来)，教师既可让幼儿公开说说信的内容及表达方式，又可让幼儿重点讲讲妈妈收到信后的语言、动作、神情，使交流活动成为又一个感受母子亲惰的高潮。
可在日常活动中组织幼儿阅读幼儿用书上的相关内容，重点观察图中故事角色的表情、动作，在此基础上学习复述角色间的对话。