一位着名的前苏联着名教育家所说:如果你善于揭示爱的一切精神因素,那你就找到了开启幸福之门的钥匙。爱,即强大无比的教育者!
一、以先进的理念为指导,构建“爱心课程”
首先我们从转换幼教理念入手,认真学习了马斯洛的“爱是人的一种归属需要,爱的需要是人与生俱有的。爱对孩子的成长至关重要,在孩提时代得到爱的人,往往更容易健康成长;而缺乏爱,就会抑制孩子的成长及其潜能的发展。”的教育理论和裴斯泰洛齐的“教育的主要原则是爱”的教育思想,深刻理解到“对教育对象应该是真诚、全身心的、无保留的关心与热爱”。认识到“受教育者在爱的教育下,不仅能改掉坏各种不良习气,学会自尊自爱,而且乐于助人,乃至造福人类。”
怎样实施“爱心教育”?如何去构建“爱心课程”?我们认为先要弄清爱心教育的核心,什么是“爱心教育”核心?归纳起来就是“获得爱”和“给予爱”。“获得爱”是指获得来自于周围环境的关心、帮助、怜悯、同情及身心的愉悦等;“给予爱”是指关注周围的人、事、物,通过自己的努力,使他人得到关爱、帮助、同情、理解等,使需要帮助的人得到精神的满足和生活的需求。“爱心教育”则是通过创设充满爱的氛围,引导幼儿在熟悉和感兴趣的现实生活中理解和体验爱的温馨,初步学会用辩正、客观、积极、向上的态度看待来自同伴、老师、长辈、社会的亲情和关爱,体验这份美好的情感带来的快乐,初步学习用充满关爱的情感去理解周围的人和事,模仿成人和创造性地去关心他人,帮助他人,关心社会和自然等,使其获得关爱的幸福与快乐,同时用积极的心态享受帮助他人的快乐。让孩子生活在一种理解、关爱、宽容、合作、友好的环境之中,建立热爱世界、热爱自然、热爱祖国、热爱探索、热爱劳动、热爱亲人等美好情感。