[教材分析]：
《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！课文不仅让学生了解了只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。还明白了要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人的道理。
[学生分析]：
语文课程标准提出：“阅读是学生的个性化行为。” 学生经过一年的语文学习，学生有了初步的阅读能力。因此，教学过程中，我关注学生的个体差异，尊重学生的个性特点及认知水平。在不同形式的朗读过程中，让每一位学生的朗读能力得到提高。在激励性、指导性的评价语言中体会被称赞的快乐。
[教学目标]:
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能找到文中刺猬和小獾称赞对方的话，体会互相称赞带来的快乐。
2、抓住重点词句品读，体会小刺猬和小獾之间真诚的称赞所带来意想不到的效果。
3、培养学生学会发现别人的优点，并称赞别人。
4、读通课文，在语言文字中学习生字，正确书写“采”、“背”。
[教学重点]：
能找到文中刺猬和小獾称赞对方的话，在老师指导下正确有感情地朗读出称赞的语气。
[教学难点]：
让学生懂得在别人泄气时给予真诚的称赞，能给对方带来自信、勇气和快乐。
[教学过程]：
一、课前谈话，引入课文
1、师：实验小学二年级的小朋友们今天你们坐得真端正，精神也特别饱满，谢老师真得要称赞你们了，还记得“称赞”这个词语吗？（称象的“称”，诚实赢得千家赞的“赞”，将“称赞”换个词）。今天我们继续学习——《称赞》，齐读课题。
（设计意图：用教学的亲和力以及热情的鼓励，可以消除师生之间的距离，使学生愿意与教师交流）。
2、师：课文中都有谁，是谁称赞了谁，让学生对课文有初步的了解。
3、设计森林列车复习字词，重点指导“瞧”和“傍晚”。
（设计意图：设计森林列车学习字词，学生以极大的兴趣参与识字，既培养了学生学习汉字的兴趣，又能检查出学生对生字掌握情况。）
二、细读感悟小刺猬和小獾互相称赞的话
1、学习1-4自然段，感悟小刺猬称赞小獾的话
（1）指名读，用浪线画出小刺猬称赞小獾的话，并说说小獾做了什么样的小板凳。
（设计意图：引导学生带着问题去读课文，并在读文时适当地做出圈画，目的是引导低年级的学生自己去感悟理解课文内容，掌握一定的阅读方法和习惯。）
（2）实物结合理解“粗糙”