[教学目标]：
1、会认6个生字，会写14个生字。能正确读写“集合、招架、紧张、固然……”等词语。
2、正确朗读课文。
3、继续学习默读课文。读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。
4、初步了解用事实来说明道理的表达方法。
[教学重点]：
引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛盾进攻的优点合二为一的过程。
[教学难点]：
理解、体会由坦克的发明引发的道理，是教学的难点。
[教学准备]：
多媒体课件
一、 激趣，导入新课。
1、（先在黑板上画了矛、盾和坦克）同学们，老师在黑板上画了三种兵器，你们能说出它们的名字吗？
2、生说名字，师板书，在板书的过程中指导矛和盾的写法。
3、同学们，矛、盾、坦克它们都是兵器，矛、盾是古代的兵器，坦克是现代的兵器，虽然它们出现的时间相差上千年，但是坦克的发明和矛与盾有密切的关系，你们想知道是怎么回事吗？（想）答案就在我们今天要学的课文中，齐读课题：25、矛和盾的集合
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，读准字音，读通句子。
2、检查字词。
看看这些词语你们能不能读正确。课件出示：
矛 盾
雨点般 左抵右挡
戳 招架
进攻 自卫
（1）、指导名小老师带读词语先读左边再读右边，注意“戳”字的读音。
（2）、仔细看一看，两边的词语摆列你有什么发现吗？（一边是跟矛有关的，一边是跟盾有关的。
（3）你看，你也有一双会发现的眼睛。描写“矛”的这些词语和描写“盾”的这些词语我们还可以对着读呢！男女生合作一下好不好？女生读“矛”，男生就紧接着读“盾”。
女：矛。 男：盾。 女：雨点般。 男：左抵右挡。 女：戳。 男：招架。 女：进攻。 男：自卫。
（4）是啊，通过读词语，我们知道了：矛的长处是……生：进攻。
师：而盾的长处是……生：自卫
（5）这两种武器的功能完全不同，可是课文却告诉我们要把它们结合在一起。同学们，平时，你们什么时候听到有人说“集合”这个词？（体育课上的时候需要“集合”。）体育课时的集合是把分散的人集中在一起。
（6）课文中的“集合”和平时所说的“集合”有什么不同呢？到底是什么意思呢？就请同学们打开课文，认真地读一读课文，并从课文中找到一个词语或者一句话来说说“集合”意思，行吗？
三、读课文、学课文、悟课文。
（一）理解“集合”。