《美丽的公鸡》这篇课文是一个充满趣味的童话故事。通过一只爱美的大公鸡到处和动物比美，只觉得自己最美，其他动物都很丑陋。在老马伯伯的教育下，公鸡认识到了自己觉得外表不美的动物，却都有一颗美丽的心灵——它们都在认真地为人们做有意义的事情。于是，大公鸡改正了错误，每天天不亮，它就一遍一遍地催人们早起，真正变成了一只美丽的公鸡。本课向学生们揭示了一个深刻的道理：“美不美不光在外表，还要看能不能帮助人们做事。”

这节课我讲的是第二课时。先复习第一课时的生字词，并解释了“自以为”、“惭愧”和“得意洋洋”的意思，词语理解了，文章也就很容易理解。接着排火车读词语，检查学生的认读情况，纠正读音。再让学生自己大声朗读课文，整体感知文章的内容。结合多媒体课件讲解课文：第一自然段展示公鸡外表美的图片，让学生感受到公鸡的外在美，指导有感情朗读。紧接着思考哪些词语和句子又表现出公鸡的骄傲，为后面公鸡和小动物比美埋下伏笔。课文二三四自然段讲的是公鸡分别找啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美。在比美过程中隐含着 “美不美不光在外表，还要看能不能为帮助人们做事”这一道理，因此分别在学生通过朗读和感悟这三段时提问：公鸡比完美是怎么做的？啄木鸟、蜜蜂、青蛙为什么都不和公鸡比美？在教第五自然段时，让学生思考老马的话是什么意思，深化本课的主题“美不美不光在外表，还要看能不能为帮助人们做事。”当学完全文时，再问“这只公鸡到底美不美？”让学生步步深入领悟到公鸡用行动改正了缺点，这时的公鸡不仅外表美，而且虚心听取意见，知道自己要为人们打鸣，叫人们早起，确实是一只美丽的公鸡。

这篇课文也非常易于表演，在本课结尾我让学生通过戴头饰朗读表演的形式，再现文中的故事，加深了对课文的理解，同时也激发了学生学语文的兴趣。

整节课学生们的表现非常好，朗读课文非常有感情，说明他们真正理解了本篇课文，我也很欣慰。

这节课的不足之处有以下几点：

1、 学生戴动物头饰表演朗读时，没有读出公鸡语气的变化，主要是讲解课文时没有让他们练习对比阅读公鸡和小动物比美越来越不骄傲的那种语气。

2、 学生朗读课文时，我的评价语太少。

3、 讲解啄木鸟、小蜜蜂和青蛙这三种动物的外貌特点时，总是我在说，其实学生也知道啄木鸟的长嘴巴、蜜蜂的鼓眼睛和青蛙的大肚皮都有什么作用，应该让学生自己说。

4、 在讲解课文的过程中，可以让他们多多观察课件的图片，充分发挥学生的主体作用，对比公鸡由骄傲到虚心请教的心情的变化，采用这种形式，我想学生就更容易体会出公鸡前后语气的变化，为后面的朗读表演埋下伏笔。

5、 同桌讨论环节，我应该参与进去，走进学生，这样效果会更好。

6、 每问到一个问题时，，不是任由他们自己在下面想说什么说什么，我应该提醒学生举手回答，养成这个良好的习惯。

7、 整节课下来，我的语气语调过于平淡，不吸引学生的注意力，在今后的教学中，要多多注意，自己真正理解课文了，才能在教孩子读的时候读出感情。

8、 以后上课不能背手讲课。