活动目标：
1、乐意介绍自己的家，体验爱自己家的情感。
2、通过探索发现初步了解住房平面效果图及各房的摆设和功用。
活动准备：
1、家长和幼儿共同制作的家具、用品。
2、幼儿带来自己家中的家境照片、图片。
3、教师家的住房平面效果图，沙发床。
活动过程：
（一）分享交流我喜欢的家
1、进入情景：“崔老师听小朋友说都很喜欢自己的家，是吗？这几天，小朋友又把自己喜欢的家有的拍出来、有的画出来，还有的和爸爸妈妈一起用废旧材料做了出来。今天，老师都把它们布置出来了，等会儿就请小朋友一起去看一看，和好朋友说一说自己喜欢的家。为什么喜欢？（幼儿结伴自由交流）
2、分享交流：现在就请小朋友向大家介绍一下自己喜欢的家。”（幼儿说说自己和家长制作的或图片上的家具的名称、用处、放在何处（自然渗透家具的分类）。
如：“原来卧室里可以放床，电视机和衣橱。”“你家卧室里还有些什么？”
辅助问题：自己喜欢的家具是什么？为什么喜欢它？（适当拓展有关家具用品的经验，并自然渗透相关领域的教育内容如：摇椅－－敬老爱幼，冰箱－－饮食卫生、小床－－勇敢的精神等。）
（二）观察老师的家
1、出示住房平面效果图，问：猜一猜，这是谁的家？
2、这是崔老师喜欢的家，那么，崔老师为什么喜欢自己的家？
3、崔老师家很大，你们看有几间房？（标出数字，如提到床：床应该是放在哪个房间里的？）
4、崔老师在哪个房间睡觉？你从哪里看出来的？
5、除了卧室，还有什么房间？
6、三间卧室有什么不一样？各是谁的房间？（姐姐住最小的房间，把大房间给爷爷奶奶住。姐姐有自己的房间，她自己的事情自己做。）
7、姐姐的房间为什么没有床？晚上姐姐睡在哪里？（介绍沙发床）
8、小结：刚才小朋友看到了崔老师的家，都已经知道崔老师的家有六间房，一间厨房、一间卫生间、一间客厅，还有三间卧室，生活在我们家的每个人都很幸福。白天，爸爸妈妈上班，姐姐上学读书，爷爷奶奶到公园里打拳。到了晚上，全家人聚在一起聊聊学习的事，工作上的事，小姐姐端茶给爷爷奶奶喝，爸爸妈妈削水果，小姐姐总是把大的给爷爷奶奶吃，是个暖和、和谐、可爱的家。所以我们都很喜欢自己的家。