教学准备：
CAI课件
教学课题：
通过本节课的学习，让学生感受英语课堂的活跃性，在日常生活中能运用所学语言，培养他们浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。结合本课的实际，让学生明白以下学习目标。
1． 知识目标：理解We/I have„在情境中的用法和相关语词的语义。
2． 技能目标：能听懂并且能和他人谈论有关课程及对课程的喜好。
3. 情感目标：通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
教材分析：
本节课的主要任务是复习巩固本模块Unit 1的主要词汇，并适当扩展语言，增大语言输入量。这部分的教学目标主要是：读懂短文，完成检测学生理解程度的活动。进行本部分教学时，要和Unit 1的对话教学区分开来。教学重点放在巩固重点词汇、结构和提高学生的阅读能力上。只要有以下三个步骤
1． Warm-up: 观看视频做TPR热身，复习巩固本模块的重点词汇和结构，师生自由会话。
2． Presentation: 观察搜集的图片，学习本节课重点单词。教师设计情景，自然引入阅读，并且引入阅读内容的新语言。阅读前，教师提出一些问题，让学生带着问题分段阅读短文。
3. Practice 检测反馈学生的理解情况。根据课程表与同学介绍交流，强化本节重点。
教学重点：
1．能谈论school subjects。。
2．增加已学知识的复现率，培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
教学难点：
熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
教学方法：
TPR教学法，任务教学法，学生中心教学法，多媒体教学
本节课开始教师以英语韵律诗为本课的切入点来吸引学生的兴趣，让学生边观看视频边做动作，激发学生学习英语的欲望，通过观察图片学习新单词，进一步引出句型I like…and I like…出示课程表让学生利用课程表练习与巩固句子：I have … and …in the morning。通过学习句子呈现出本节的主要内容，让学生在不知不觉中掌握了课文大意，让英语课变得更加轻松。
教学过程：
一、Warm-up
1. T:Hello everyone！
Ss:Hello Miss Wang！
T:Before our new lesson ,let’s do some actions,OK?
S:OK.
2. 观看视频，学生做TPR.
【教师活动】教师播放Clap your hands视频动画
【学生活动】一边观看视频，一边跟随视频动画做动作。
【设计意图】伴随着律动的视频动画同学们边做动作边体会英语的韵律美，从中感受到英 语带来的快乐，激发起学生学习英语的热情。
3. Free talk:
T: Look！ What’s this/ that?
S: It’s a book.
T: It’s an English book/ a Maths book/ a Music book.
Ss: It’s an English book/ a Maths book/ a Music book.
【设计意图】启动教学，激活学生已有知识。
二、Presentation
（一） Learn new words:
T: Now,look！ What’s this?（课件播放体育课的图片）
S:It’s PE.
学习“体育”这个单词，引出句型：I like PE.（板书课题）
操练单词和句型。
【教师活动】Follow me please.PE.PE. I like PE.（边说边拍手，体现英语的韵律美）
【学生活动】跟随老师的动作，边拍手边说英语句子。
T:Look！ What’s this?（课件展示图片）
S:It’s Art.
学习“体育”这个单词，引出句型：I like Art.
操练单词和句型。
【设计意图】首先解决单词的问题，然后通过做动作加深记忆。
【教师活动】课件展示句型I like „ And I like „
T: What do you like ?
S: I like Chinese.
S: I like English. „„
T: So you can say “I like Chinese.And I like English.”
T:Now,who can answer my question? What do you like？
Ss:I like„ And I like„。
【教师活动】课件依次展示科学和语文书的封皮图片。
学习单词Science 和Chinese.（学习方法同上）
【学生活动】根据自己的实际情况谈论喜爱的科目。
I like „And I like „
【教师活动】课件出示多幅有关科目的图片。
【学生活动】操练句型，知识内化。
1）两人一组进行对话：_What do you like ?_I like „And I like „
2）分组汇报。
【设计意图】通过对话让学生体会在生活中如何谈论喜欢的科目，达到练习的目的。
（二） 在句子中巩固单词
【教师活动】课件出示句子_____is my favourite subject.
T: What’s your favourite subject?
Ss: PE/Art/Chinese/English/Maths/Science/Music is my favourite subject.
【学生活动】争当英语小记者游戏。操练上面的句型。
【设计意图】被选中的小记者要访问同学最喜欢的科目。通过玩游戏让学生在轻松愉悦的 氛围中练习和巩固单词和句型，达到教育教学的目的。
【教师活动】课件出示图片和句子。
I have Science and Chinese in the morning./ I have Art and PE in the afternoon.
T:What subject do you have in the morning/in the afternoon?
S:I have„and „ in the morning/in the afternoon
【学生活动】根据情况回答老师所提的问题
【设计意图】通过图片帮助学生更快的记忆单词，由抽象的图片反映到具体的英文单词， 让学生不会感觉到困难。
（三）知识拓展
【教师活动】展示课程表
【学生活动】小组合作，根据老师提供的课程表谈论上下午的课程。 汇报交流。
T: What subject do you have in the morning?
S1: I have Chinese and English in the morning.
S2: I have Maths and Chinese in the morning. „„
（四）Learn the text.
【教师活动】出示课文视频课件
T:Look and listen to the text ,then answer my questions.
Q1.What does Daming have in the morning?
Q2. Does he like Science/ Chinese?
Q3.What’s his favourite subject?
Ss: Look and listen to the text.
【学生活动】汇报。回答老师的问题。
S1: He has Science and Chinese in the morning.
S2: Yes, he does.
S3:PE is his favourite subject.
【设计意图】通过学生的汇报检查他们对课文的理解，同时培养学生良好的听说能力。
（五）游戏Mime and guess
教师手拿手偶介绍
T: Hello！I’m Jone.
Ss: Hello！ Jone.
T：Do you like Maths/English/Art„？
学生根据自己的喜好做出肯定或否定的回答。
Ss:Yes,I do./No,I don’t.
教师在询问了几名同学之后，把手偶交给表现好的一名学生，让他来用句型Do you like„？问其他的同学，达到练习和巩固的目的。
【设计意图】小学生，尤其是低年级的学生好奇心特别强，当老师拿出手偶的时候，紧紧 的把所有孩子的目光都锁住了，这样的游戏以前从没有玩过，所以同学们学习的热情被点燃了，收到了良好的教育效果。
板书设计：
I like PE
I like „ and I like„
I have „ and „in the morning/afternoon