活动目标：
体验不能收到朋友来信的寂寞、失落，感受收到朋友来信的愉悦和慰藉。
尝试用写信的方式表达对他人的关怀。
活动准备：
青蛙和蛤蟆指偶。
故事磁带。
活动过程：
青蛙给蛤蟆写信。
——教师边操作指偶，边讲述故事至倒数第五小节“……我刚才给你寄了一封信”。
——蛤蟆为什么不开心? (从来没有收到过朋友的来信)
——青蛙听了蛤蟆的话，心里怎么想?它是怎么做的?
青蛙的信上说什么。
——你们猜一猜青蛙会在信里说些什么呢?收到青蛙的来信，蛤蟆心里怎么样了? (高兴得又蹦又跳)
——青蛙的信上写了“亲爱的蛤蟆，我很高兴有你这样一个最好的朋友”，蛤蟆很快乐。如果你给蛤蟆写信，会对他说些什么呢? (如：“蛤蟆你别难过，我们都愿意做你的好朋友”，“蛤蟆，我们永远和你在一起”等)
我给朋友的信。
——倾听录音故事一遍，进一步感受青蛙和蛤蟆的深厚友情。
——你需要朋友的关心吗?你希望朋友怎样来关心你?
——你是怎么关心你的朋友的? (用口头语言表达或写信的方式来安慰、关心他人)
——幼儿尝试对朋友说些关心、问候、思念的话。
——带领幼儿一起念“希望见到你，能和你在一起，吃吃冰淇淋，再下飞行棋”，在愉快、温馨的气氛中结束活动。
建议：
每一个人都渴望友情，期待朋友之间更多的交流。收到朋友的来信，更会使人获得心灵的慰藉。本活动的主要意图就是让幼儿具体地体验自我与他人的这种内心感受。
可引导幼儿以写信或录音的方式，对自己的好朋友说一段心里话。
活动结束：
附
给蛤蟆的信
蛤蟆坐在门口的小凳子上。青蛙从外面走过来，奇怪地问：“你怎么了，蛤蟆?你看上去很不开心。”
“我真的很不开心，这是我一天中最难过的时候。每天，我都在等朋友的来信，可每次都没有信。”蛤蟆不高兴地回答。“你一回也没收到过信吗?”青蛙奇怪地问。
“一回也没有。”蛤蟆答道，“谁也不给我写信，我的信箱天天是空的。我天天等信，天天没信，天天不开心。”