一天早上，煮了几只鸭蛋，我尝了一只，说：“这咸鸭蛋腌得不错。”不料，儿子认真地纠正说：“妈妈说得不对，咸鸭蛋不是盐腌的，而是咸鸭子生的。”我听了全都忍俊不禁。早饭后，我教儿子一则谚语：“种瓜得瓜，种豆得豆。”儿子紧接着推测下去：“种鸡蛋，得鸡蛋。”于是，他拿着铲子、鸡蛋，跑到院子里的空地上挖坑种起鸡蛋来。我打算纠正，丈夫连忙劝阻，说：“孩子嘛，想像力就应当丰富点，至于咸鸭蛋是怎么来的，鸡蛋为什么不能种，等到他长大后就会明白了。” 我只得作罢。

一、想像力

想像力是人们在感知、记忆的基础上，对已有知识、经验进行重新组合、创造出新形象的能力，是智力活动的一部分。孩子们常借助想像，对类似的事物进行推断，从而认识新事物，发展他们的创造能力。很可惜，培养孩子的想像力，这点往往被大人们所忽视。

一天，有个孩子见树秃了，便说：“树叶回家睡觉了。”孩子妈妈却说：“不对，树叶是落到地上了。”乍一听，母亲是纠正了孩子的常识性错误，但却不知不觉地扼杀了孩子丰富而奇妙的想像。

二、想像力比知识更重要

有人认为，小孩子的想像只不过是不着边际的胡思乱想人。这是不对的。想像力比知识更重要。因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，并且是知识的源泉。”孩子们的小脑袋里五彩缤纷的世界和千奇百怪的事物，他们常常想飞上天空，潜入蚁穴。这种丰富的想像力不仅是打开知识宝库的钥匙，而且对培养孩子的绘画、音乐、文学等才能大有益处。

三、对孩子的“异想天开”不要泼冷水

而应多加鼓励，引导他敢于想他人之未想，做他人之未做，这样，孩子的创新欲望才会被激发出来。