教学目标：
1、能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、能透过语言的美来感受浪花的美，领悟到三个孩子愿望的美好。
重点难点：
1、有感情地朗读课文。
2、理解三个孩子看到浪花所想的内容，并体会他们的志向。
3、教学过程 3.1 第一学时
教学活动：
一、复习
1、师：这节课，咱们继续学习《看浪花》。（课件出示词语，生齐读）
2、（课件出示没有拼音的词语）男、女生比赛读。
2、分组比赛读，注意读准字音，读通句子。
二、学习课文
（一）学习浪花的声音
1、师：孩子们，你们想去看浪花吗？咱们出发吧！（播放视频）
2、师：谁能模仿浪花的声音？浪花由远而近，所以读的时候声音要延长些，谁再来读？
师：浪花轻轻地拍打着海岸——；再轻一点——；浪花重重地拍打着海岸——；再重一点——；浪花由远而近，卷到了西津门——；卷到了校门口——；卷到了我们的教室里——；一浪接一浪，打着滚——
3、师：你们读得太棒了，徐老师仿佛听见无数的浪花都争着跑过来呢！
（二）感受三个孩子美好的愿望
1、学习第一小节。师引读：三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。生接读：哗——哗—— 一束束浪花像问号，在问孩子想什么？
2、师：这三个孩子分别在想什么呢？（出示默读要求）请大家默读课文2—4小节，找到孩子们想法的句子，划上“——”。
3、汇报交流，齐读孩子的愿望。
4、过渡：你喜欢哪个孩子的愿望，就找到这一小节读给同桌听。
A、“我想到海底去探险，身着潜水服装戏黑鲨！”
（1）指名读第一小节。（板书：说愿望）
（2）师：你们见过黑鲨吗？老师带来了黑鲨的图片。师：黑鲨全身黑灰色，尾鳍呈金红色，眼睛大而外突，性情比较凶猛。
（3）师：戏黑鲨，多勇敢的孩子啊！（齐读）
（4）师：想着，想着，这个孩子仿佛看见了什么画面？(板书：想画面)
（5）师：马鬃是马身上的哪个部位？请生上台指，理解：马鬃。
（6）师：当你穿着潜水服装和黑鲨一起游戏、追逐、玩耍时，浪花在翻滚着，一浪接着一浪，就像千万匹骏马在奔驰，马鬃在空中起起伏伏。（指导朗读句子）
师：徐老师送给大家一把“读书金钥匙”（出示金钥匙图片：一边读一边想象）想象万马奔腾的场面。（再读句子）
师引读：此时的海水不停地翻滚着，掀起高高的巨浪，打到我的胸前——；海浪盖过到屋顶——；没过了小山——；师评价：你们读得特别生动，特别有感情。
（7）师：孩子们，让我们带着这个美好的愿望和万马奔腾的气势齐读这个小节。（板书：读生动）（齐读）
（8）小结学法：说愿望——想画面——读生动。请大家用这个方法自学2和4小节，请看自学提示，（出示自学提示：这个孩子的愿望是 ，想着，想着，我仿佛看见了 。）可以和同桌交流交流。（同桌互相学习、交流）
过渡：你还喜欢哪个孩子的愿望？
B、“我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩！”
（1）（指名读，指名说：这个孩子的愿望是 ，想着，听着，我仿佛看见了 。）
（2）师：浩瀚无边的大海里不仅有无穷无尽的动物、植物，还有很多矿产资源呢。你知道海底有哪些矿产呢？（指名说）
（3）师：你们知道得真不少。（出示小资料）这些丰富的矿产资源就是课文中的“金疙瘩”。
（4）师引读：当我们把海底丰富的资源都开发利用起来了，是多么高兴啊！人们正挥舞着彩绸一起庆贺呢！此时的大海处处洋溢着欢庆的气氛，读——；这些矿产资源对于祖国是一笔多大的财富呀！高兴吗？女生读——；当孩子们成为征服大海的勇士，运用了科学知识到海底抱出万千金疙瘩时，开心吗？男生读——；
（5）有感情地齐读这一小节。
C、“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼。”
（1）（指名读，指名说：这个孩子的愿望是 ，想着，想着，我仿佛看见了 。）
（2）师：为什么海水要变成淡水呢？
师小结：在我们的地球上，大部分都是海水，而淡水却很少很少。海水是咸的，不能用来浇灌庄稼。由于缺少淡水，地球上出现了这样的景象。庄稼枯萎了，大地裂开了，农民伯伯一个个愁眉苦脸的。
（3）师：如果海水变成了淡水，庄稼会长得怎么样？
（4）师引读：庄稼在淡水的灌溉下，绿油油的，无边无际，读——；浪花在微风的吹动下，高低起伏，绿浪滚动，读——；
（5）师：像绿浪滚滚这样ABCC的词语，你会说吗？
（6）有感情地读这一小节。
5、师：千姿百态的浪花，多么美丽；三个孩子的愿望，多么美好。让我们再来看看这些美丽的浪花，再来听听三个孩子美好的愿望吧，有感情地朗读这三个小节。
6、拓展，说愿望。
7、学习最后一小节。
（1）理解 “抚摩”的意思，找近义词，并做动作。
（2）有感情地齐读这一小节。
三、总结
师：感谢美丽可爱的小浪花为我们打开了一扇扇学习的大门，让我们插上了想象的翅膀。孩子们，大自然是一幅多姿多彩的画卷，让我们用自已的聪明才智，去欣赏她，发现她，并利用她，使我们的生活变得更加美好，更加绚丽多姿！就让我们带着各自的理想去努力奋斗吧！