江苏省教育厅基教处相关负责人表示，造成幼儿园“小学化”倾向的因素是多方面的，包括升学压力传导下移，家长急功近利追求“教学效果”，部分幼儿园保教设施不足，培训机构误导宣传等。“促进学前教育健康发展是一个系统工程，需要全社会共同努力，循序渐进。”

当前，一些幼儿园为了满足家长让孩子“学到东西”的需求，纷纷对幼儿进行过度化教学，有的甚至直接提前使用小学教材。江苏省教育厅副厅长胡金波介绍，有的幼儿园让孩子大量背诵唐诗宋词，有的幼儿园课堂充斥着加减乘除，还有的幼儿园甚至将奥数元素提前介入到了教学中。对这些不符合教育规律、对孩子成长不利的做法，理应及时纠正。

“过早将小学的教学内容融入学前教育，违背了幼儿身心健康发展的规律。”胡金波表示，目前国家对幼儿教学没有出台具体的课程标准，各地幼儿园在具体教学过程中缺乏指导和规范。江苏计划制订幼儿园教学标准，对幼儿园的师资、硬件、指导用书、教育评价等进行规范，遏制幼儿园教学的“小学化”倾向。目前，有关部门正组织专家进行调研，相关文件正在制订中。