眼下，学校开学了，不少商家又将目光瞄上了学生。商家的各类促销活动、诱人的折扣，让众多的学子们难免心慌手痒。从中小学生的名牌文具、高档书包、时尚服装，到大学生的手机、电脑、MP4、电子词典“四大件”，均成为学子们追求的目标。
然而，可怜天下父母心，又有多少并不富裕的家庭，父母抱着对儿女们“成龙”“成凤”的美好心愿，在子女们的软磨硬缠中，不得已而为之。甚至有的孩子不顾家长举债也要图虚荣、讲排场。即便在平时的学习、生活当中，不少学生也不自觉地表现出过度消费倾向，没钱就向父母伸手，从不考虑父母的艰难和赚钱的不易，自食其力意识更是无从谈起。
上述现象，充分反映出部分青少年个人理财意识、技能的缺失和低下。这种状况，不仅对青少年自身发展不利，在今后的社会中难以立足，而且对家庭和社会带来了严重的负面影响，导致家庭负担加重和社会资源的浪费。更为严重的是，长此以往，中华民族的传统美德“勤劳俭朴”之风尚，将会荡然无存，后果不可想像。
因此，有教育专家呼吁，加强青少年个人理财教育迫在眉睫。然而，遗憾的是，这种呼声并未引起社会的广泛关注和高度重视。不少家长仍是倾其全力满足子女的虚荣要求，只注重孩子的学业，绝少考虑其是否善于理财；各地的学校也未将理财教育纳入教学范围，不但小学、中学课程中难见相应的章节设置，就是在大学，也难以有机会接触到系统的个人理财教育。
在美国，有28个州把理财教育列为必修课。据悉，受过理财教育的儿童，成长到35岁至49岁的时候，比未受到过理财教育的要多出相当于一年收入的财富。美国高中还开设了个人理财课程，教授基本的理财概念，对学生产生了重大影响,有37％至47％的学生在个人信用、投资、开销和储蓄等方面都受益匪浅。在英国，5至7岁的学生，要学习钱的不同来源和用途，7至11岁要学习如何管钱,11至14岁重在学习影响花钱和攒钱的诸多因素,14至16岁则侧重学习如何使用制定预算、存钱等诸多个人理财的财务工具和服务，了解消费者、雇主和雇员的权利和责任。从2010年9月起,英国的基础财务技能将成为初中毕业考试中数学考试的一个部分。由此可见，个人理财应从小抓起。
我国现行的教育，致力于提高学生综合素质，致力于培养适应时代要求的复合型人才，因此个人理财教育就更不能缺失。通过家庭、学校、社会，加强对学生个人理财教育已刻不容缓，迫在眉睫。这不仅是对子孙后代负责,也是构建和谐社会和融入全球经济的必然要求。