心理学理论认为，模仿是动物界一种最基本的学习方式，也是人类的一种重要的学习手段。
幼儿正处在学习、成长和模仿阶段，好奇心强，模仿性强，可塑性强。然而由于心理很不成熟，辨别是非能力低，所以往往不能分辨哪些值得模仿，哪些不值得模仿。模仿得好，对他们的成长和学习会带来很大益处，模仿不当，则会给他们带来坏处，甚至带来危害。
幼儿的一些不良行为也往往是由于好奇模仿而引起的。这几年我都注意观察和了解，不少学生模仿电影、电视中的英雄人物，勤学守纪，助人为乐。但也有一些男孩子看了电影名星李连杰的功夫片，回到学校在课室里喜欢打拳弄脚，个别学生还学电影中的飞檐走壁，在桌椅上跳上跳下；看了电视中一些武侠放暗器百发百中，回到学校便手抓石子你掷我，我掷你，口中还声声说：“中”。一些女孩子看了电视中的折纸鹤越多越能带来好运，回到学校上课时还在折纸鹤等。一所学校一个学生也是因为看了武侠小说，下课时在班里抓起扫帚“练功夫”，不小心把一个女同学的眼睛打瞎了。由此看来，模仿对学生的品德形成和发展，无疑具有十分重要的意义。我们必须顺应学生的心理特点和发展规律，对幼儿的模仿行为积极进行引导。
一、 引导幼儿克服模仿中的盲目性
幼儿的模仿往往带有很大的盲目性，常常是为了玩一玩。由于他们年纪小，辨别是非能力弱，所以他们的模仿没有明确的道德标准，不是专门模仿好的行为，也不是专门模仿坏的行为，而是从兴趣出发，对什么有兴趣就模仿什么，对什么感到新奇好玩就模仿什么。这样模仿久了，就潜移默化受到好或坏的熏陶，变成道德行为习惯。
所以对幼儿模仿的引导，首先要积极引导学生克服模仿中的盲目性。要引导他们明确认识模仿什么，追求什么，使他们明白什么是好的，值得模仿，什么是不好的不应该去模仿。对他们的玩耍，要经常留心观察，对一些不健康的模仿行为要及时纠正和制止，并告诉他们不能模仿的原因和道理。对模仿不良行为的学生要及时加强教育，讲清不良行为所带来的危害，让他们未形成习惯时就及时改正。一次，我发现有学生出现吸烟现象，就及时找他们谈心，了解原因。他们说电视中的英雄警长吸起烟来很威风很勇敢，他们很希望像他一样，于是就学着抽。又有一次，我发现一位女同学涂了口红，我就找她谈话，她说妈妈涂了口红很漂亮，她也就学着涂。对这些学生，我都及时进行了正确的引导，以后也再没发现他们这样做了。