教学目标：
１.认识５个生字，会写８个生字；正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。
２.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。
３.充分阅读文本，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的意思，感受作者强烈的生命意识、积极的人生态度。
４.感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。逐步形成积极的人生态度和正确价值观。
教学重点：
初步培养学生读懂含义深刻的句子的能力，结合上下文和生活实际体会生命的短暂与可贵，懂得珍惜生命，实现自身的人生价值。
教学难点:
使学生能通过反复诵读，理解课文的主要内容，并结合自身的生活体验感悟人生，关爱生命。
教学资源准备
学生：语文书
教师：多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、师生对话，导入新课
(一)上课之前，我们做个游戏，请大家双手捧胸，双眼合闭，静心感受或聆听自己的心跳。然后谈谈自己的感受。
是的，活着让我们感受到了生命的存在。
(二)直接揭题，读题。
(三)说话练习：
1.出示图片：
（破蛹而出的蝴蝶、嫩芽、出生的婴儿、跳跃的火苗、绽开的花朵、飞泻的瀑布……）
2. 除了这些，生命还是什么？
(四)正因为有了这多姿多彩的生命，才有了这丰富的世界。那么在台湾女作家杏林子的眼里，生命又是什么呢？
二、初读课文，感知内容
(一)认真读读课文，读准字音，努力把课文读通顺，不理解的词语联系上下文或查字典解决。想一想：文中的哪几件事情引发了作者对生命的思考？（学生自由读课文）
(二)检查反馈：
1.大家在读的时候有没有遇到难读的语句？（交流，抽读，正音。相机理解：骚扰、震撼、糟蹋）
2.文中哪几件事情引发了作者对生命的思考？（要求学生概括成四字标题）
随机板书：飞蛾求生、瓜苗破土、静听心跳
第二课时
一、重点理解，品味生命之内涵
(一)生命是多姿多彩的。每个人都拥有着属于自己的对生命的理解和思考。请再读读课文，想想作者用了哪三个具体的事例，引发出对生命的思考？你能用简要的话语来说说吗？
二、研读句子，思考生命之内涵
（一）要求：自由选择文中的一个事例，和同桌合作学习，并划出最让你俩感动的句子，把它推荐给大家，说说什么打动了你们？你俩从中读明白了什么？
（二）反馈：
它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一鼓生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！
1.相机提问全班学生：为什么“我”会“忍不住”？