教学目标：
1、运用学过的识字方法，认识本课生字，会写8个生字，养成良好的书写习惯，正确、工整的书写生字。
2、初读课文，了解诗歌内容。
教学重难点：
重点：认识11个生字，会写8个生字。
难点：8个生字的正确运用。
教法：谈话法、引导法、激励法、示范法、情境创设发。
学法：自主学习法、合作交流展示法、观察法、练习法。
教具：PPT课件、音乐、粘贴红星若干个。
课时：
第一课时
教学流程：
一、导入课题。
课件展示：《卖火柴的小女孩》片段。
师：看了这个片段你有什么感想？
师：有一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块；穿棉衣不把它弄破；她还选出了最美的一页歌片，留下来。你别问这是为什么。今天我们就来学习一首儿歌 《你别问这是为什么》。 请跟老师一起板书课题。
1、指名让学生读课题（注意轻声的读法）。多音字：为
2、齐读课题。
师：现在让我们一起走进识字大课堂。生（口号）：识字我最棒！识字我最强！
二、初读课文，学习生字。 出示学习目标；
1、认识11个生字。学会8个生字。
2、能正确朗读课文。
自学提示（一）
1、自由读课文，圈出生字，对照拼音拼读。
2、同桌考一考（拼读、认读）（5分钟）
教师读自学提示，再简化说一遍自学提示（读课文，圈生字，拼读，同桌检查拼读、认读）。
（1） 学生根据自学提示读课文，圈生字，拼读（根据学情况奖 励星星）。
（2） 同桌互相检查生字的拼读和认读（奖励星星）。
（3） 教师指名（重点检查后进生，三位即可）让学生拼读。
（4） 教师引导学生发现：整体认读音节。yè页 ，指名说整体 认读音节的读法（练习读两遍）。
（5） 同学们齐拼读生字。
（6） 给生字摘掉帽子，指名个人读，分组认读（发现问题及时 纠正，奖励星星，送掌声）。
（7） 齐读生字。 过渡：我们认识了这些生字宝宝，那么，这些生字能和哪些字成为朋友呢？
自学提示（二）
1、自己给下列生字口头组词，再选择一个词说一句话。 页 卖 选 赶 这 给 留 盒
2、在小组内合作组词、造句子。 （6分钟） 出示提示二第1，教师读自学提示，学生根据提示自学。 出示提示二第2，教师读自学提示，口头强调：小组内合作至少组2个词，选一个词语造句子，小组长作好记录，没学的字用拼音代替。8个小组长到前台各领一张学习任务（字卡）。
（1）学生在小组内交流自己的组词和句子，倾听本组成员的所组的词语和句子，小组长认真在字卡上做记录（表现好的奖励星星）。
（2）各小组推荐代表到前台展示。 教师提出要求：汇报的同学要做到声音响亮，吐字清晰，台下的同学要认真倾听。（点拨学习方法：会倾听是一种很好的学习方法）
小组长先介绍自己是第几小组，用什么字组词，哪一个词造句。
根据各小组展示，师生适时评价（奖励星星，送掌声）。
★出示词语，记一记。 学生自由读、齐读。
★出示造句子范例。
送给—哥哥把心爱的玩具送给了我。 这些—这些花什么时候谢的？
挑选—妈妈为我挑选的衣服真是太漂亮了！ 教师强调：我们不但要把句子写正确，而且要注意造句子的格式，及标点的使用。学生读一遍这两个句子。 出示“看一看，你发现了什么，怎样记住我？”
页 给 卖 留 盒 选 赶 这 学生自习观察，谈发现，指名说识字方法（换一换、加一加、减一减）。 出示“写一写”。
☆教师在田字格中范写“留赶、卖”边板书讲解。
☆学生跟着书空。
☆学生书上描红这三个字（描一个写一个，）。写好之后， 仔细观察其他的字每一笔在田字格的位置，然后认认真真的把其他的字也描一个写一个（播放音乐）。
★同桌互欣赏所写的字，把你认为写的漂亮的圈出来，欣赏后，再把最后一个格写上字，争取比前一个更漂亮（教师点拨学习方法：会欣赏）。
出示词语，学生抄一抄（积累词语）。
三、再读课文。
学生自由读课文，现在你能把课文读正确了吗？（能读正确，把掌声送给自己）
四、巩固练习。
1、读要求，完成《练习册》音同字不同，快来填一填。
yè 绿（叶） 作（业） 书（页） zhī （织）布 （知）识 树 （枝） hé （河）水 （合）并 （荷）花
2、教师出示答案，学生对一对，做全对的为自己鼓掌。
五、一课一得。
奖励同学们的出色表现，送给同学们一个小游戏 我能给下面的字加偏旁组成新字再组词 先、留、合、干。
六、总结。
1、出示学习目标，学生看看自己完成了吗？
2、小组长统计本组的得星，表扬优胜组，把掌声送给该组。