第一课时
一、链接旧知，导入阅读
师：同学们，你们看到过大象战斗的场面吗？
（课件出示第一自然段：西双版纳曾经有过威风凛凛的象兵。所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排山倒海般地扑向敌人，势不可当。）
（生齐读）。
师：你们觉得战象怎样？
生：很英勇。
生：很勇敢。
生：很威武。
师：就是这一群英勇的战象，在一次抗击日寇保卫家园的战斗中不幸全部中弹。人们在掩埋他们的时候，救活了一头身负重伤的战象，它就是嘎羧。
（师板书：嘎羧）
师：嘎羧是唯一一头幸存的战象，它就是（师板书：最后一头战象）
生：最后一头战象。
师：今天，我们走进最后一头战象，感受嘎羧的形象。
二、初读课文，理清脉络
师：这篇课文比较长，文中有许多的生字新词。
（课件出示： 嘎羧 日寇 扑喇喇
威风凛凛 炯炯有神 亢奋
悠哉游哉 焦躁不安 泪光闪闪
浴血奋战 久久凝望 摩挲）
师：我们一起来读一读。
（学生自由读——指名读——齐读）
师：我们再来看看二三两组的词语，你看看有什么发现？
生：我发现这些都是嘎羧在课文中的神情
师：最后一行呢？
生：写嘎羧的动作的。
师：一般这些词语我们都用在谁的身上？
生：用在人的身上。
师：这些词写嘎羧，说明嘎羧和人一样
生：有着自己的情感。
师：难怪，本文的作者，动物小说大王沈石溪会这样说——
（课件出示：动物小说写的是动物，折射的是人的情感。
——沈石溪）
（齐读。）
师：动物小说写的是动物，折射的是人的情感。请快速默读课文，最后一头战象嘎羧在生命的尽头做了哪几件事？
（生默读课文，找答案）
师：谁已经有答案了，请举手。
生：我找到了，嘎羧在生命的尽头想要得到旧时的象鞍。
师：能不能再简洁些呢？
生：重逢象鞍。
师：能不能换一个词？
生：重披象鞍。（师板书：重披象鞍）
师：第二件事，谁来说呢？
生：它在去象冢前送别村民。