一、教学目标：
1、能准确认记文中生字，读准“蒙蒙亮”、“蔓儿”、“冲”等难读的字词。
2、体会小鸟生病的心情及牵牛花努力帮助的艰辛，练习有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、了解牵牛花、凤仙花及小草等几种植物的生长特点，体会朋友之间互相关心的真挚感情。
二、教学重难点：
1、品析“一动不动”、“缠”等词语，挖掘内涵，读出情感。
2、体会牵牛花为关心小鸟做出的牺牲，感受友情的伟大。
三、教学过程：
（一）导入课题
1、二（3）班的小朋友们，还认识我吗？真高兴，你们还记得王老师！今天，王老师可不是一个人来给大家上课，我还带来了一位小伙伴：请竖起你们灵敏的小耳朵，听听老师给大家带来了谁？（播放小鸟的叫声）伸出小手和老师一起写写它的名字。（板书：小鸟）
2、今天，小鸟也不是一个人来的，它还带来了它的好朋友，大家瞧瞧它是谁？（课件出示牵牛花）我们一起也来写写它的名字吧。（板书：牵牛花）
3、它们俩在一起会发生什么事呢？（板书：和）这节课，我们就来学一个感人的童话故事《小鸟和牵牛花》。（齐读课题）
（二）自读课文
1、这个故事就藏在我们的语文书里，请小朋友们打开课文171页，仔细地读一读，把你觉得难读的字词圈出来多读几遍，把课文读通顺，并在每一段前标上段序。
2、检查自学情况：
ɑ、老师发现这几个词特别难读，你能读准吗？
＊出示第一组词语：玩儿一点儿一会儿那儿蔓儿
自由读一读，发现这些词有什么特点？
谁来告诉大家儿化音该怎样读？开火车读，齐读。（指导读准“蔓儿”）
＊出示第二组词语：蒙蒙亮冲缠喇叭嗒嘀嗒
同桌互相读一读，注意读准两个多音字。指名当小老师读。
b、不错，字词宝宝都认识了，那你知道故事里讲了哪些人物吗？
板书：凤仙花，牵牛花，喜欢飞来飞去的小鸟，还有一些小草、小花都住在同一个院子里。他们就成了好朋友啦。
（三）细读课文