随着环境教育越来越被人们所重视，一所所绿色学校、绿色幼儿园也就应运而生。作为幼儿园中的一员，我们的孩子在开展一系列的环保活动中，已掌握了一定量的环保知识，具备了一定程度的环保意识，但在日常行为的观察中，我们却发现幼儿常会做出一些和他已具备的环境意识不一致，甚至是相矛盾的行为举止，请看以下几实例：
案例一：
早晨，某班一个小朋友一边吃着面包一边高高兴兴的来上幼儿园，当他吃完面包后，就把装面包的塑料袋朝旁边的地面一扔，塑料袋掉在了地上，这位小朋友看也没看就跑进了教室……
案例二：
午餐后，老师带领小朋友在园内散步，总也几个爱美的小朋友趁老师不注意，偷偷的在花圃里摘了几朵漂亮的小花拿在手里玩……
案例三：
饭前洗手小朋友们都知道，可等她们洗好手都回到座位时，没有人想起要关水龙头，清清地水哗哗地流着……
案例四：
课堂上我们会针对这些问题进行谈话：
教师问：小朋友，我们能乱扔垃圾吗？为什么呢？
幼儿答：不能，垃圾应该扔在垃圾箱里；乱扔垃圾会让幼儿园变脏，空气变得臭烘烘的。
教师问：花儿好看我们应该怎样做？
幼儿答：花儿好看不能摘；要让大家都来欣赏漂亮的花；我们要爱护它们。
教师问：水有什么用？地球上的水越来越少啦，怎么办呢？
幼儿答：没有了水我们人会渴死；我们人、动物和植物都要喝水；我们要节约用水，洗完了手要关好水龙头。
从上面所举例当中我们不难看出，这些孩子其实已经具备了一定的环境知识、意识，但他们是“光说不做”，意识是意识，行为是行为，意识和行为是相互脱离的。虽然这只是部分现象，但为什么幼儿不能将自己学到的知识反映到自己的日常行为上，去指导自己做出正确的行为判断呢？我们不仅深深的反思：
分析：
1、作为环境教育者，我们是否该时刻注意观察幼儿的一言一行，随时给予幼儿以督促、鼓励，引导幼儿把学到的环保知识运用到生活中呢？
2、要让幼儿的环境行为得以巩固，你是否考虑到了家庭中的环境教育氛围？
3、成人是孩子的镜子，作为教师是否注意了自身言行，是否为孩子的绿色行为起到了榜样作用？
反思：
如何才能改变这一现象，让孩子们能把环境意识真正渗透到日常行为中，成为名副其实的环保小卫士呢？为此，我们应该在不断地在实践中去总结经验，并把获得的经验转化为理论知识，来指导下一次的教育教学实践活动，我相信通过如此的循环反复，我们的环境教育工作一定会收到好的效果。 浅谈如何加强幼儿保护环境教育的意识与行为(2)
一、加强社会实践性，让孩子走出环境教育的课堂。