四、课题主要研究内容
为了使自主学习方式在实践教学中取得实效，针对以下内容进行研究：
1、实践教学中，如何激发学生学习动机，变“要我学”为“我要学”，让学生将学习看作是一次成功、愉快的体验；
2、实践教学中如何为学生创造各种独立学习的机会，如何在充分尊重学生独立性的前提下鼓励学生自主学习；
3、在小学数学课堂教学中，如何培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，在自主学习活动之后，如何指导学生对自己的学习结果进行自我检查，自我反思，自我评议，自我补救。
五、课题研究的方法
1、文献法：学习研究古今中外有关的教育论著；学习研究数学学科课程标准；学习研究国内相关课题研究的有关论著；
2、实验法：大胆把学习和研究得到的有关理论成果及时应用于教学实践，通过实践验证理论的科学性、有效性和可行性，及时将理论成果转化为教学“生产力”，为小学数学教学服务；
3、调查法：通过实际了解和问卷调查，掌握学生研究前后的数学自主学习效益状况，为课题研究提供准确的数据；
4、统计分析法：将调查的数据和资料进行科学的统计和分析，以之作为调控整个课题研究和实验的参照。
六、课题研究的预期成果
1、“小学数学自主学习实效性研究”成果论文集；
2、“小学数学自主学习实效性研究”优秀课例汇编；
3、 “小学数学自主学习实效性调查问卷”分析报告；
4、“小学数学自主学习实效性研究”结题报告。
七、研究工作的步骤
该课题计划分四个阶段进行。
第一阶段：实验准备
主要任务：
1、对本课题研究的价值和可行性进行论证；
2、选定实验班级，成立课题研究小组；
3、对实验班学生自主学习情况进行问卷调查，掌握有关数据；
4、认真规划本课题研究的具体内容，拟定课题研究计划。
5、填写课题申报的有关表册，完成本课题的申报工作。
第二阶段：理论学习研究阶段
主要任务：
1、完成课题开题报告；完成各组的实验研究方案；
2、组织理论学习；聘请县教研室有关专家对课题实验进行理论指导，组织课题组成员学习研究《基础教育课程改革纲要（试行）》、小学数学学科《课题标准》、小学数学教材以及有关素质教育的文件，组织课题组成员理论学习、研讨、交流活动。
第三阶段：实验研究阶段
主要任务：
1、在实验班级全面开展“小学数学自主学习实效性研究”的实践运用和实验验证；
2、及时推广运用理论研究成果；使之能最快，最大限度地指导教学实践活动，并及时总结、归纳，提升教学实践经验；
3、编辑课题研究论文集：《小学数学自主学习实效性研究》优秀论文集。
4、编辑课题研究经验成果集：《小学数学自主学习实效性研究》优秀课例精选。
第四阶段：结题鉴定阶段
主要任务：
1、通过问卷调查，对实验班级实验前后学生自主学习效率质量进行对比、统计分析，写出分析报告；
2、全面总结课题实验研究情况和所取得的成果。
3、整理实验研究档案，完成结题报告。
4、申请县教育科研课题规划领导小组办公室，对课题研究成果进行鉴定验收。