优化幼儿生活护理-----穿衣与盖被量的研究
浙江省商业厅幼儿园 作者: 贾晓燕
衣、食、住、行是人们赖以生存的物质条件。“衣”固然非常重要，但在人们的教育观念中，却不太重视。“穿衣、盖被、还用教？长大了不就会了！”“穿衣、盖被，那是家长们的事！”在传统观念中，这些属于生活护理的琐碎的事情，怎么能与儿童的教育，智力发展相提并论呢？
真的与儿童教育发展没联系吗？幼儿园的具体任务中，把“保护儿童的生命与健康放在重要地位。”“体育”的内容也非常明确，“创设良好的生活条件，科学护理幼儿的生活。”可见，对幼儿的生活护理是幼儿园教育任务之一，是幼儿全面发展的保证。
一、进行课题研究的认识
1、对幼儿的生活护理要科学
对幼儿的生活护理，光靠老师主观上的热情是不够的。尽管你对幼儿耐心，不厌其烦的呵护，不了解幼儿的身心特点和年龄特点，工作带有很大的盲目性和无计划性，收获的成绩肯定不会很尽人意的。因此对幼儿的生活护理要科学，只有科学护理，才能使幼儿和谐、健康地成长。幼儿园生活护理的内容很多，我们主要探讨了，怎样合理的科学的穿衣与盖被。
2、生活护理要从幼儿的客观实际出发
研究这一课题时，我们必须以马克思主义的哲学观点、科学的方法论来指导我们的具体实践。从幼儿的实际发展水平出发，把幼儿的普遍特点和个别幼儿的特殊差异相结合，幼儿的保育是被动保育和主动保育的辩证统一。
3、课题研究的目标
课题研究以幼儿的需要和发展为出发点，以“增进幼儿基础生活能力，培养良好的生活习惯，促进其身心健康水平”为目标。从幼儿的生理特点看，幼儿的呼吸道短而窄，粘膜薄弱，免疫能力差，易受外界气候的影响，容易患呼吸道疾病，因此要科学护理幼儿的生活，尤其是合理的衣着、盖被。从幼儿的发展水平看，幼儿独立生活能力较差，生活经验少，又缺少自我保护意识，因此要丰富幼儿的生活经验和知识技能，提高自我服务能力。
4、更新观念，树立现代的保育观
传统的保育，偏重于对幼儿的生活护理，而忽视心理健康。现代保育观把保育看作是对幼儿进行养护和保护的教育，即在保育过程中，不仅要使幼儿受到良好而规范的养护，而且也应受到有关自我保护方面的知识和技能的教育。由于传统的偏见主要存在以下几个问题，①“保”和“教”貌合神离。②家长对独生子女的生活护理包办代替太多。③有些年轻的父母和青年教师对幼儿的穿衣盖被量心中无数，较为盲目。