设计意图：
最近孩子们迷上了玩陀螺，经常在一起比赛谁的陀螺转得快，还有的幼儿干脆就用塑料玩具做起了陀螺，看到他们认真的样子，我想生活中的转动无处不在，我们可以以“转动”为主题，让幼儿探索更多的“转动”的现象，体验转动带来的乐趣。
活动目标：
１、 了解转动的现象，体验转动带来的乐趣。２、 尝试用不同的方法让物体转动起来。
活动准备：
１、 经验准备：幼儿有坐过转椅、旋转木马的经验。２、 每组一份操作材料：筷子、轮子、玩具、绳子、碗、伞、圆纸片、牙签、盖子、木头等。３、 学具：陀螺、电风扇、磁带、录音机、闹钟等。４、 视频展示仪、电视机、录音机。
活动过程：
１、 通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。（１） 猜谜游戏引出主题。师：“说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。”猜猜是什么？（风车）幼：我知道，是风车。师：你是怎么猜出来的？幼：我玩过风车，风一吹，它会转的。（２） 幼儿探索操作，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象。师：除了风车能转，你能想办法让篮子里的东西转起来吗？玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象。（幼儿操作）（３）引导幼儿彼此交流自己发现的现象，对于想法奇特的幼儿可以在视频展示台上演示。师：你是怎么玩的？你发现了什么有趣的现象？（幼儿大胆发言，教师小结。）幼A：我用筷子穿过木条，用手一拨，长木条就转了，上面的红条变成了一个圆圈，真奇怪！幼B：我用嘴吹玩具，它就转了。（评析：视频展示台的使用，帮助每个幼儿能清晰的观察到同伴发现的转动的有趣现象，可以将幼儿的思维推向高潮。）
２、 通过游戏，让幼儿发现转动是运动的方式。（１） 师：你能不用篮子里的东西，让自己的身体也能转动起来吗？ 幼：身体能转吗？那不成了玩具吗？ 幼：会跌倒的。（２） 师：试一试，看看自己的身体有哪些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自己和小朋友。（３） 交流。师：你让什么转动了起来？请你上台试一试。幼A：我的舌头也能转动。幼B：我的屁股会转的。（评析：在动动、玩玩中，充分调动幼儿全身的感官认识和感受拽动带来的有趣现象，更贴近幼儿的生活。）（４） 师：如果我们身体的一些部位（如头不能转了）不能转动了，行不行？ 幼：不行。头不能转了，那不成木头人了。教师小结：我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更灵活！
３、 游戏“找一找”：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。（１） 师：聪明的人，让许多的东西都动了起来，来方便我们的生活。今天，就请你们到周围去找一找哪些东西能转动。找到了，想一想，转动能给我们的生活带来什么好处？（幼儿自由寻找、探索、发现、交流）（２） 交流。师：你发现了什么能转动？什么转动给我们带俩什么好处？幼A：转椅让我们坐着更舒服！幼B：卷笔刀可以削铅笔，很方便！
４、 扩展思维。师：在我们的周围生活中，还有哪些东西也能动？幼：理发店外面有一个灯会转的。幼：油烟机上有一个会转的，像电风扇一样，它能把油烟都赶走。…… 如果你是小小发明家，你想让什么转动？转动以后能给我们带来什么好处呢？活动反思：整个活动从关注幼儿的兴趣入手，寻找活动与幼儿生活的结合点，活动的内容来源于生活，而且紧紧围绕着“转动”这个有趣的现象展开，让幼儿在活动中充分体验转动的乐趣，并让幼儿自己想办法让材料都转动起来，增强了幼儿的自信心，满足了幼儿的好奇心，引发了幼儿的表现欲望，使幼儿在玩乐中获得了知识、提高了能力。此外，我注重活动的拓展和延伸，让仍有兴趣的幼儿日可以继续在活动区进行探索,不让活动孤立起来,使教育形式能够多样化，更符合不同层次的幼儿的需要。