教学目标：
★能正确、流利、有感情地朗读课文。
★学习作者通过人物的动作、神态来刻画其心理活动的方法。
★理解课文内容，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
教学重点：
把握文章的主要内容，弄清楚作者看到的是一场怎样的杂技表演，从中体会顶碗少年是怎样成功的。
教学难点：
领悟作者看表演时受到的启示。
一、课前谈话，导入新课
在《桃花心木》一文中，我们认识了一位很有智慧的种树人，今天，我们还要认识一位很有拼搏精神的少年，那就是《顶碗少年》（齐读课题）这篇文章的作者赵丽宏先生20年前看了这位少年的表演，20年后还记忆犹新，那作者看到的究竟是一场怎样的杂技表演呢？
这是一篇课内自读课文。（指名读）课文前面的“阅读提示”，了解我们怎样学习此文。
二、默读课文，思考作者看了一场怎样的杂技表演？
预设一、作者看到的是一场难度很大的杂技表演。
1、自由读3-7自然段，边读边批注，想一想：为什么说这是一场难度很大的杂技表演？
2、全班交流。
从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度很大。（结合课文中的具体语句加以体会）
3、有感情地朗读。
小结：从少年两次表演的失败中，我们可以感受到，作者看到的的确是一场难度非常大杂技表演。
预设二、作者看到的是一场惊心动魄的表演！
预设三、这是一场扣人心弦的杂技表演。
预设四、这是一场能体现老者的宽容和关爱的杂技表演。（从老者的神态和动作，少年前后表现的变化两个角度体会）
1、少年前两次表演失败了，正当他不知所措时，一位老者出现在他的面前，低声安慰了他，少年镇定了下来，第三次表演成功了，想想：老者会说什么？
2、少年的成功说明了什么？
预设五、这是一场让作者自己难以忘怀的杂技表演。
（读一读文章的第一节和最后一节，从中加以体会。）
1、齐读这两节课文。
2、小结：是的，从文章前后照应的这两节中，我们还可以了解到这是一场让作者自己难以忘怀的杂技表演，因此（出示灯片）“在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起那一次的演出，每每想起，我总会有一阵微微的激动……”（齐读）