今天，我教学的中心就是希望孩子们能够在学习、交流、讨论的基础上感受人与人之间那种“互相信任”的优秀品质。“信任”、“宽容”，往往能创造出美好的境界！
基本上按照课前的预设进入了本文教学的关键环节：让学生对照课题找出本文的中心句：“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西。你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要”。在这里，我发自肺腑地想对这帮孩子们说一声：“你们真的是太棒了！你们思维敏捷，知识面广，表达能力强，说话显得非常流畅！这与你们老师的精心调教和自身的勤奋努力是分不开的。”所以，在请他们找中心句进行挑战自我的时候，孩子们的表现特别积极，“三下五除二”的工夫就解决了！有了这个中心句，我在教学上就可以张驰有度了。通过这句话引出“看得见摸得着”的“纸条”，我们可以追溯到那天深夜发生的小事故，从中，我们了解到事故原因和比较容易地找出最能体现“我”“诚实和信任”的句子，然后通过朗读，最大限度地让他们读出“诚实与信任”。但在实际教学中，朗读这一块本人没有引导好，不够扎实、到位，好像只是浮在文本的浅层。接下来，我们可以继续通过中心句，通过让学生说说“车主看到破碎的反光镜”和“发现压在雨刷下的纸条”两种迥然不同的神态及动作，来引出“纸条”收到的奇妙效果，进入到了教学的核心环节：“我”和“红色小汽车车主”那一番精彩绝伦的对话描写。从两个人不同的语气角度，让学生依据自己的体会，分角色地进行朗读，达到有声有色地再现两人在不同情感态度的支配下对“诚实与信任”这一生命话题的思想碰撞。我想，只有读好了，学生才算是真真切切地对“我”的“诚实和信任”与“车主”对“诚实信任比金钱更重要”看得如此崇高之间的产生强烈的共鸣与升华。但是很遗憾，学生上台表演时，时间已所剩无几，再加上自己所采用的方式略显单调，没有了让学生尽情挥洒的余地，使得教学的核心环节没有深入，只是在仓促中草率地结束了本课的教学。