《珍珠鸟》这篇课文是一篇反映人鸟和谐主题的文章，融入了作者对小动物的情感，学生喜欢这样的文章，乐于学这样的文章。本文语言清新、明快，像一潭清泉，与文章的意境融为一体。

在教学中，我首先以优美的课文配乐朗诵开始，把学生带入优美的意境当中，欣赏完后，学生确实被课文所吸引，然后展开对课文内容及主旨的讨论，就非常自然了，进行的非常顺利。最后设计的“朗诵”这一环节，为学生提供了一个充分展示自己的舞台，在这一过程中，出现了好个非常精彩的朗诵，把课堂带入了**。这一过程不仅使学生得到了情感熏陶，引起对现实社会中不尊重甚至伤害动物、破坏大自然现象的强烈不满，而且也很好的锻炼了学生的写作、演讲能力。

课文后半部分，生动地记述了小珍珠鸟与作者之间逐渐挨近，直至熟睡在他肩头，对作者真诚信赖的变化过程。在这一部分的叙述过程中，文章三次出现了“小家伙”这个词，让人深深感受到作者对雏鸟的喜爱之情。第一次：出现在写小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大时。第二次：是在写小珠珠鸟跑到稿纸上，为着作者的笔尖蹦来蹦去，发出“嚓嚓”的响声的时候，作者说他不动声色地写，默地享受着这小家伙亲近的情意；最后一次写，作者发现小伙竟爬在作者的肩头睡着了，而且睡得好熟，小鸟把作者的头当做了最安全的地方，这种人鸟之间的真情，深深感动了者，于是作者于笔尖流泻下了：“信赖，往往创造出美好界。”我们从中感悟到，无论是人与鸟，还是人与人之间，需要真诚地信赖。信赖，是创造美好境界的基础。

引导学生好好朗读，细细品味。体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在我的照料和呵护下，从害怕到亲近、到信赖的变化过程是教学的重点。学生理解含义深刻的句子，理解得不错，这是这节课我感到最欣慰的。