教育体制的不断改革，对教师的要求越来越高，每一次改革，对教师都是一个极大地挑战，无形中给教师的心理造成很大的压力，家长学生对教师的期待越来越高，社会对教师提出了更高的要求，致使教师产生了空前的职业倦怠现象，许多教师坦言“教师的工作繁琐乏味”甚至发出了“下辈子说什么也不当教师”的歇斯底里的呐喊，可见教师的压力是来自多方面的：
一、学生给教师的压力
新课程的推行，强化教师更新教育理念，要求教师尊重、爱护每一位学生，注重学生的心理教育和情感教育。可是现在的学生很有“个性”，你尊重学生，学生不尊重你，你严格要求学生，他说你不给他们自由，你惩罚违纪学生，他却说你体罚他，学生上课睡大觉，你管他，他说你干涉人身自由，这种现象在学校比比皆是，新的教育理念禁锢了老师，促使老师无从下手，学生变得愈发猖狂，致使产生一种现象：一二年级学生，老师是他们的偶像。三四年级的学生，老师是他们呕吐的对象，五六年级的学生，老师已不被他们放在眼里。
二、家长给教师的压力
望子成龙，望女成凤的心理，使他们高要求老师，家长希望老师敬业奉献，把心思放在教学上，具有先进的教育理念，一心想着学生，要求教师宽容学生，很少训斥学生，保护学生的自尊心，又要让学生迅速改正不足，还要注重学生的身心健康，良好习惯的培养等，学生的身上一旦出现一点不好的现象，家长就把责任全部推给教师，好像孩子的成长与他们无关，面对这样的情景教师的压力可想而知。
三、体制及其他方面给教师的压力
教师的工作时间长、劳动强度大，福利待遇偏低，久而久之老师就会对教育工作失去兴趣和动力。教师的教学工作是一项重复性很强的工作，教学内容的不断重复，教学方法的不断熟练，容易使人产生“不新鲜”感觉，逐步丧失对教学内容、教学方法的探求兴趣，诱发教师产生倦怠感。评职晋级、电脑的继续培训，教师本人的学历进修和各种继续教育培训，评职秦安的各种达标要求，是个别教师疲惫不堪。
在社会、升学、经济等诸多压力下，学生负担过重的问题已引起了全社会的重视，并采取了有效措施，可老师负担去没有被教育界所认识，被全社会所重视。只有好的教师才能教出好学学生，要想学生健康、全面的成长，只有给老师营造良好的教学环境和社会环境，才能使他们精力充沛、个性十足地区面对学生，这样的学生才会具有青春活力。
“谁为教师减压”是一项刻不容缓的任务。