关注幼儿情绪，促进心理健康
浙江嘉兴市文昌路幼儿园万舟分园 王家英
内容提要：
在1989年联合国世界卫生组织（WHO）对健康作了新的定义，即“健
康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德
健康 ”。由此可知，健康不仅仅是指躯体健康，还包括心理健康、社会适
应良好和道德健康。一般而言，心理健康是指：个体的心理活动处于正常
状态下，即认知正常，情感协调，意志健全，个性完整和适应良好，能够
充分发挥自身的最大潜能，以适应生活、学习、工作和社会环境的发展与
变化的需要。而情绪是反映心理健康状况的一面镜子，幼儿情绪行为如果
能够真实地表现他的情绪状态，幼儿的心理则比较轻松和健康；相反，幼
儿的情绪行为反应不能真实地表现他的情绪状态，幼儿的心理则比较沉重
甚至可能有某种障碍。
关键词：情绪 促进 幼儿心理健康
在幼儿园一日活动中，我们可能经常会看到这种现象。某某小朋友为了某事不开心就哭；或有的遇到开心的事情则开怀大笑；或有的内向的幼儿，选择“沉默是金”或有的幼儿则是抿嘴乐笑。然而班级是一个大家庭，班级里人数多或各种原因，教师没有能及时发现某个幼儿的情绪变化。于是，我们不乐意看到的事就发生了：不开心的幼儿可能这时就选择打人，骂人等手段来发泄自己的不良情绪，来引起他人的注意。有些可能连笑都不笑，把一切地一切放入心中；有些幼儿可能从来不会关心别人，以自我为中心。可见，幼儿们情绪表现是不同的。
近几年来，人们已经发现，不能只重视研究学前儿童的认识发展问题，应该重视学前儿童情绪状况。那么，我们该如何关注幼儿的情绪，促进幼儿心理健康发展呢？
一、关注幼儿情绪的原因
在日常的教育中人们往往比较注意体魄的健康，而忽视心理健康。在幼儿时期我们要注重孩子的心理健康教育，这是因为：
（1）现代社会的呼唤。
随着社会的发展和现代科学技术的进步、家庭结构与养育方式的改变、生活节奏的加快，增加了儿童成长过程中的紧张因素，致使儿童的心理健康问题较以前明显增多，尤其是随着我国的独身子女的增多，许多独身子女表现出自私、自负、任性、脾气暴躁、感情脆弱、独立性及社会交往能力差等不良个性特征，这些将可能成为他们产生心理问题的隐患和成长路上的大敌。