这个故事说明，一种正确的学习方法和一个正确的行为习惯，对一个孩子来说是多么重要。而这些东西，应该是幼儿教育时期最重要的内容。但记者了解到，我市私立幼儿园将小学一年级要学的内容纳入其常规教学，而忽视了对幼儿学习兴趣和正确行为习惯的培养。兴趣和习惯“领衔”幼教全程
经福建省基础教育教材管理领导小组审查通过试用的“福建省幼儿园教师教育用书”，为我市幼儿园的教学工作提供了权威教材。据介绍，这套教材包括科学、社会、语言、艺术、健康等五大领域和主题活动内容。社会领域，小班、中班、大班幼儿在自信心方面分别有11项、16项、19项教学内容，在人际交往方面有25项、16项、18项内容，在行为规则方面有11项、13项、17项内容，在民俗文化方面有8项、15项、13项内容；艺术领域，小班、中班、大班的音乐领域中，有歌唱活动方面11项，韵律活动方面28项，美术领域有绘画活动目标17项、手工活动目标15项；在语言领域，小班、中班、大班幼儿要在学会倾听、理解、表达、阅读等4个方面都有不同的要求，另外还有表演游戏的具体目标及预定主题；健康领域则侧重幼儿保健自助、动作发展、心理健康等方面的培养，另外还有角色游戏、结构游戏等内容；科学领域，认知兴趣和能力、数概念，是小班和中班幼儿的教学内容，大班幼儿则了解110、119、120、122等紧急求助电话的号码和使用要求，认识阿拉伯数字1到10。
通观这套教材，最核心的就是对幼儿学习兴趣和行为习惯的培养。“让孩子从一张白纸到对事物的感知，再到幼儿学习兴趣和行为习惯的培养，这是幼儿教育阶段的主要任务。”一位从事幼儿教育工作数十年的施女士说。私立园“苦衷”之下淡化责任
我市共有公立和私立幼儿园50家左右，其中一实幼、二实幼、市直机关、永宁中心、祥芝中心等5所幼儿园属公立幼儿园，其他40多所则属于私立园。5所公立园使用的全部是上述这套教材，而大多数的私立园也选用了这套教材。
但教材的相同并不代表着公立园和私立园教学目标、指导思想、教学内容等方面的相同。一所公立园的老师们听说记者在调查幼儿园的教学内容，都主动配合记者讲述她们在落实省编教材方面的做法，而对于一些私立园的做法，她们则表示出忧虑：一些私立园把拼音、汉字、加减法等小学一年级才学的内容，一股脑地让孩子们学，导致这些孩子到一年级后因已经学会而不注意听讲，甚至影响其他小朋友，老师们在对待程度参差不齐的学生时，也苦恼不已。针对此，记者特地走访了刚刚获得“泉州优质园”荣誉称号的我市私立鹏翔幼稚培训中心。该中心的洪文化董事长告诉记者，其教学指导思想和教学内容与公立园基本上是一致的。在教学过程中，拼音、识字等他们多少有教一些给孩子，但是量不多，而且他们将这些内容渗透到孩子们的游戏和活动当中，主要目的是培养孩子能力的发展，为将来上小学做好衔接。另一所私立幼儿园新苗幼儿园的园长卢秀媛女士对记者说，她们用的也是省编教材，教学内容与公立园也基本一样，园里设了兴趣小组，拼音、武术、画画、英语等内容作为兴趣小组的学习内容，并没有纳入常规教学。
从记者调查的情况看，鹏翔、新苗、行实等等规模较大的私立园，其教学指导思想和教学内容与公立园保持了较好的同步性，而一些中小私立园特别是小型私立园，则普遍存在着超范围教学的现象。一位不愿意透露姓名的私立园老师说出了私立园的“苦衷”：石狮外来人员多，做生意的多，可以说社情比较复杂，家长的层次也不一样，有很多这样的家长，孩子一到上幼儿园的年龄，他们就到处打听，看哪个幼儿园教孩子的知识多，就让孩子到哪个幼儿园就读。就这样，私立园为了生源和效益，只有向这部分家长做出某种承诺。一位公立园的老师也说，经常有孩子家长问她们，某某幼儿园就教孩子某某知识，这里为什么不教，而多是让孩子做游戏，甚至出现了幼儿从公立园临时转入私立园的现象。家长观念“卡壳”于传统定式
对于一些私立园教孩子小学课程的做法，二实幼的杨璇璇园长认为，其实这不是私立园的错，而是一部分孩子家长思想观念上的一些偏差导致的。杨园长说，每个幼儿园，不管是公立的，还是私立的，都肯定会对孩子的成长负责，但很多家长不了解幼儿阶段孩子的智力发育、认识事物、接受能力等方面的特点，错误地认为老师教的知识越多，对孩子上小学以后就越有帮助。私立园为了自己的生存，只能被动地迎合这些家长的需要。
另一位公立园的老师说，很多家长并不清楚，让幼儿园一股脑地给孩子灌输知识，而不是培养孩子的行为能力，其实是在摧残孩子。一位小学一年级老师对记者说，别看一些私立园来的孩子，在读一、二年级时学习比公立园来的孩子学得好、考分高，但到三年级以后，私立园来的孩子就比不上公立园来的孩子了，原因是前者虽然掌握了一定的知识，但没有学到学习方法，没有培养学习兴趣；而公立园的孩子则恰恰相反，他们良好的行为习惯会帮助他们在学习上不断进步。但这些并不是所有家长都能意识的到的，很多家长只重眼前的结果，而不注重另外一些家长所追求的这个过程，这是短期行为和长期行为的碰撞。因势利导一切为“花朵”成长
三实小董永贵校长认为，幼儿园教学有一个规程，其教学内容应该是以游戏为主的保育活动，属于小学教学的内容，若幼教规程里面有涉及到，应开展相应的活动，若没有，则不要勉强开展。先天条件好的孩子可以先学一点，但字的读音等方面幼儿教师一定要给孩子教准，否则到了小学孩子再矫正是非常困难的。要达到这个目的，取决于幼儿教师的素质。幼儿教师要申请教师资格，普通话要过级，小学老师要达到二级一等，幼儿教师也要过相应的级。董校长说，他不赞成幼儿教学超规程，因为孩子在哪个时期是智力、能力等发展的关键期，哪个阶段孩子的某些能力能得到最好的发展，所有这些我国的专家都经过长期的研究才安排了幼儿课程，没有必要打破这个规程再去增加其他的内容。二实小政教处王主任则认为，幼儿园可以教孩子知识，但最重要的是要用正确的方法培养孩子学习的兴趣，培养孩子健康的行为习惯，让孩子在玩中学，在学中玩。这样，孩子既学到了知识，又培养了学习的乐趣，掌握了适合孩子早期是有学前班的，后来由于这样那样的原因取消了。这些年来，每个家庭基本上都是独生子女，这些孩子也越来越聪明，不少孩子的智力和能力已远远超出了幼儿园教育所能涵盖的范围，不教他们知识对他们来说确实说不过去，所以上级有关部门现在已经在考虑重新设置学前班，让幼儿园阶段与小学阶段有个必要的衔接，同时也让幼儿园教学不再尴尬。策划：傅文忠执行：张军璞