这一周的工作既紧张又忙碌，班主任即数学老师要去参加省优质课评选，一连上了两天的语文课，同时自己还要迎战全国专业技术人员计算机应用能力考试，课程太密，没有多少时间详细备课，今天星期五最后一节课又调给了我，星期五的最后一节课，上语文，效率行吗？就这样，我带着顾虑走进了教室。我在黑板上写完课题，就直奔中心：“同学们，通过初读课文，你们了解到课文中写到的周总理是一个怎样的人？”
不善表达的小菲举手了，机会当然要给她了，我迫不及待示意她来回答：“他是一个工作劳苦、生活简朴的人”。
“你是从哪里看出来的？” 我追问。
小非想了想回答：“课文的最后第二段有一句话直接写出了这个中心。”
我一阵惊喜，正好切中要害。因为自接任这个班级的语文课来，小非的表达能力不太好，今天能够一下子回答正确，着实让我感到高兴。我急忙表扬：“讲得好！这个句子就是中心句，其他同学，同意吗？”
“同意！”孩子们异口同声。我急忙板书“工作劳苦、生活简朴”。
“同学们，那么，课文中的哪些重点句子写出了周总理的工作劳苦、生活简朴呢？请同学们，自己读课文，用笔划出这些句子，并仔细地读读体会。”
随着我的号召，孩子们迅速开始学习了。大概过了3分钟左右，第一只手举了起来，慢慢已经有近10只手了。我这时建议孩子们：“我们来交流一下学习成果，好吗？”
第一个孩子小民站起来了，男孩子中他最腼腆，或许见我有点害怕的缘故，声音有点颤抖：“……室内装饰及其简单，……如此而已。这句，我看出周总理的生活简朴。”
“你是怎么看出来的呢？”小民见我追问他，一时说不上话了。
我马上示意他坐下，并问其他孩子：“这句话谁能补充？”
小暄歪着身子站起来了：“我认为，总理的办公室应该是很豪华的，但是周总理的办公室却只有一个写字台、两个小转椅、一盏台灯，可以看出周总理的生活简朴。”
我马上点评：“讲得好，那你是怎么知道周总理的办公室就只有这些东西的？”