科学活动的探索与创新
摘要：幼儿园进行科学启蒙教育，开阔幼儿眼界，指导幼儿能积极地运用各种感官，来感知和探索周围物质世界和人类自身的奥秘，积累科学经验，并在感知基础上形成初级的科学概念，以理解他们周围的环境。帮助幼儿学习科学的技能和方法，包括观察、分类、记录、表达、思考、判断，培养其主动发现问题、解决问题的能力。激发幼儿求知欲，培养幼儿学习科学的兴趣和对大自然的热爱，培养幼儿的主动性、自主性、自信心和创新精神。
关键词：感知、科学的技能、方法、创新精神
当今“科教兴国”已成为世界共识，一个国家的富强，一个社会的和谐发展，应该从娃娃抓起，就需要所有的儿童受到该受到的教育，尤其是科学活动的基础教育，以便将来有效的、愉快的生活。美国为了适应2061年哈雷彗星再临近地球。于1985年就开始启动了一项面向21世纪人才的培养，这就是著名的《普及科学—美国2061计划》。随着世界科学知识和技术力量的迅速发展，面对由科学和技术主宰的世界，如果想成为一个在全体公民中普及科学知识的国家，我们更要果断地采取行动，特别是为肩负祖国未来重任的儿童做准备。
科学应从娃娃抓起，那如何开展幼儿园的科学教育呢？
一、转变思想观念，注重幼儿的科学启蒙。
幼儿的科学启蒙教育应以培养幼儿的探索精神及创新能力为首要任务。教师是幼儿活动的观察者、追随者，是幼儿活动的支持者，是材料的提供者。但教师同时也和幼儿一样是活动的探索者，是幼儿平等的合作伙伴。不同的是教师应具备对科学教育活动进行指导的技能，要保护幼儿的好奇心和求知欲，启发幼儿掌握探索科学的方法。让幼儿真正通过自己动手操作，发现知识、形成概念。真正学懂学会。更重要的是，让孩子们发现和体会到科学并不遥远，科学就在身边。
二、应让幼儿感到科学活动的快乐。
科学是复杂的，但我们应从一些简单的主题开始，选择孩子们常见的事物或身边发生的事，例如：认识水的浮力，水的浮力是我们身边的科学，也是幼儿感兴趣的课题之一，我以球掉进树洞里，请幼儿帮助取球这一游戏形式，用直观教具进行演示，启发幼儿动脑筋、想办法，调动幼儿的积极性，并通过自己动手操作，动脑筋分析。
1、我让每个小朋友都试一试。以组为单位，每组桌上都有一个高的标本瓶，里面有一个乒乓球，就像树洞一样，小朋友们不能用手，但可以用桌上的各种材料：绳子、铁丝、筷子、吸管、水杯等。比一比哪组幼儿先把球取上来。