3、制定目标：
1）在表述上，以幼儿为动作的发生者。例如：学会、喜欢、能------，不要以教会、培养------
2）将主要的教学方法体现在目标中。如：能认真地倾听音乐，在图谱的提示下理解音乐，肯定有图谱的使用。再如：通过同伴间的配合表演，感受歌曲中的诙谐、幽默等基本特点。再如：通过操作活动，初步感知光与影子的关系，并对此感兴趣，乐于探索。
二、关于教学方式的转变：
在教学方式上，我们现在的问题是：直接呈现。将今天要学习的知识直接讲给幼儿，缺乏一定的策略，因此幼儿的主体地位没有体现，学习的积极性没有被激发。表现在：（1）教师需要不断地去维持课堂纪律（2）幼儿显得很被动，不知道主动思考我要怎样发现问题、解决问题，而是教师让我干什么我就干什么，这样的话，即使是幼儿在操作，也不是主动地有目的地探索。
那么怎样解决这个问题呢？
*怎样创设情境？
《认识年历》一课可以这样创设，如：10月24日是小明的生日，小明非常盼望这一天的到来，为了记住这一天，他想在年历上把这一天做一个记号，可是年历上这么多的数字，表示10月24日的数字在哪里呢？小明不知道，他想请小朋友帮忙找到这一天，你们愿意帮助他吗？
《漂亮的蛋糕》一课可以这样创设，如：小朋友，生日蛋糕口味香甜，外形设计漂亮，所以我们都喜欢吃蛋糕。今天，我们班级的娃娃蛋糕店就要开业了，我们一起来动手制作漂亮的蛋糕吧。这里有各种形状的蛋糕坯子，小朋友可以四个人合作制作一个生日蛋糕，也可以自己制作一块你喜欢的蛋糕。
创设情境时要注意：
1、情境必须是能够把要学习的内容与生活中的经验建立起联系的生活情境；如：讲角度的知识可以用滑滑梯的生活情境。
2、所用的时间要短，表述要清楚，用词语要规范、优美。
3、情境要能把任务交待给幼儿，使幼儿明确我要干什么，有动脑与动手的空间。
*怎样实施教学？