教学内容：

4A Unit5 Review and check C（2）、D部分

教材分析：

主要复习第一到第四单元的内容，涉及的句型主要是What’s this？What’s that？It’s… Do you like…？ Yes，I do. No, I don’t. Where’s… It’s in/on…

教学策略：

新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，本堂课以任务为主线，每个任务都由浅入深要求学生完成。在整个教学中，我注意师生、生生之间的互动，从听、说、读、写四个方面，帮助学生复习重点内容，并且通过游戏、对话、猜动作、自由问答等活动完成了本课的教学任务。我还借助了Learning tip强调语法难点。采用男女生竞赛的方式，激发学生的兴趣。

教学过程：

1.归类复习，激起旧知，做好铺垫。

归类复习非常适合于整合复习课，可以让学生快捷地回顾出已学习的词汇，帮助学生梳理知识，对单词进行归类、巩固，而且还可以训练学生的发散性思维。

2.任务型教学，串联主线。

复习课的内容较为分散，如何讲多课的内容串联在一起，是教师需要着重考虑的，本课采用了任务型教学法，将学习内容串了起来。我通过海伦要参加万圣节派对，激起学生的好奇心，帮助海伦完成每项任务，在这样的情景中，让他们感觉到了成就感，不仅训练了读，还训练了听、说的能力。

3.趣味游戏，巩固掌握

我通过游戏帮助学生更好地掌握重点句型，让师生、生生之间的互动性更加有趣。学生也感到特别兴奋，这也能满足一些爱表现的学生的表演欲望，猜的学生也很乐意去猜。我为了增加难度，让两个学生同时做不同的动作或者是让一个学生同时做两个动作，这也培养了学生的观察能力。在这个游戏的过程，学生不知不觉巩固了句型。

4.精选题型，适当练习

英语教学除了口头练习，也要注重写的练习。学生一定要听说读写齐头并进，才能够掌握课堂知识，除了书本上的练习，我还设计了笔头练习，让学生们能针对语法上的难点进行练习。

5.布置作业，总结收获

我布置的作业是让学生进行调查，以及翻译句子的练习，让他们学以致用。