2．指导同桌朗读。点评：读得怎样？该怎样读？为什么要这样读？
3．再次朗读（男女生，师生对读）。
五、作业布置
1．书写课后生字。
2．把文中关于方志敏同志的故事讲给家人听。
第二课时
学习“趣事”一段，
思考：
1．找出“我”与“士兵”的对话内容，同桌分角色朗读。
2．点评：读得怎样？该怎样读？为什么要这样读？
3．圈划最能体现人物性格、品质、心理的语句，说说他们的作用。朗读、点评、圈划、交流。通过分角色朗读，加深语言感受，学习由人物的对话，神态，动作描写入手刻画人物的方法。
学习“传家宝”一段，
思考：
1．对方志敏“家底”的补充叙述有什么表达作用？
2．方志敏为什么要坚持一种“清贫”的生活态度？
朗读、思考、讨论。让学生了解补叙对方志敏品格的深入剖析。
拓展探究
1．“清贫”的生活对于革命者到底有什么意义？
2．大家都说方志敏同志很清贫，可有人却说他很富有，你是怎么理解的？请谈谈你的理解。
小组讨论、交流辩论。提炼文本，理解“清贫”真正含义，让学生理解物质生活与精神追求的关系。
作业布置
想一想，在当今我们生活富裕了，清贫还需要吗？请写一篇300字短文。
------=extPart清贫碑
清贫碑建在方志敏浴血奋战过的怀玉山玉峰盆地的一座小山上，背景为怀玉山主峰云盖峰。碑体以天然的花岗岩构筑而成。由字碑、方志敏头像雕塑两部分组成（字碑宽10米×高4米×厚3.4米）、（头像宽4米×高5米×厚4米）字碑正面全文镌刻方志敏《清贫》手迹，背面镌雕方志敏生平和在怀玉山浴血奋战二十天的历程。
《可爱的中国》片选
方志敏
朋友！中国是生育我们的母亲.你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们是和我一样的见解，我觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。以言气候，中国处于温带，不十分热，也不十分冷，好象我们母亲的体温，不高不低，最适宜于孩儿们的依偎。以言国土，中国土地广大，纵横万数千里，好象我们的母亲是一个身体魁大，胸宽体阔的妇人，不象日本姑娘那样苗条瘦小。中国许多有名的崇山大岭，长江巨河，以及大小湖泊，岂不象征着我们的母亲丰满坚实的肥肤上的肉纹和肉窝？中国土地的生产力是无限的；地底蕴藏着未开发的宝藏也是无限的；废置而未曾利用起来的天然力，更是无限的；这又岂不象征着我们的母亲，保有着无穷的乳汁，无穷的力量，以养育她四万万的孩儿？我想世界上再没有比她养得更多的孩子的母亲吧。至于说到中国天然风景的美丽，我可以说，不但是雄巍的峨嵋，妩媚的西湖，幽雅的雁荡，与夫“秀丽甲天下”的桂林山水，可以傲睨一世，令人称羡；其实中国是无地不美，到处皆景，自城市以至乡村，一山一水，一丘一壑，只要稍加修饰和培植，都可以成流连难舍的胜景；这好象我们的母亲，她是一个天资玉质的美人，她的身体的每一个部分，都有令人爱慕之美。中国海岸线之长而且弯曲，照现代艺术家说来，这象征我们母亲富有曲线美吧。咳！母亲！美丽的母亲，可爱的母亲，只因你受着人家的压榨和剥削，弄成贫穷已极；甚至不能买一件新好看的衣服，把你自己装饰起来；甚至不能买块香皂将你的全身洗擦洗擦，以致现出怪难看的一种憔悴和污秽不洁的形容来！啊！我们的母亲太可怜了，一个天生的丽人，现在却变成叫化的婆子！站在欧州，美州各位华贵的太太面前，固然是深愧不如，就是站在那日本小姑娘面前，也自惭形秽的很呢！