当学生在慢练中一旦能够轻松自如万无一失地做到乐谱上（除速度外）的一切要求之后，就要稍微提高速度。

当他在新的速度中，再度达到轻松自如、万无一失时，就再次提高速度。

如此这般，速度不断提高，但始终处于轻松自如、万无一失的状态之中，直至达到应有的速度。这是个渐变、不是突变的过程。

在慢速中停留过久，会延误学生进度。

向快速的转变过急，会失去自如的心态，也会顾此失彼。

常见的缺点是：

慢练与快练脱节，缺少中间的层层过渡。

或者，缺少慢练的耐心和毅力，总是在偏快的速度中“挣扎”。