教学目标
★认识14个生字培养学生自主识字的能力
★理解课文内容有感情地朗读课文提高朗读水平
★激发想象引导学生说话提高学生运用语言的能力
过程与方法
★依托电教媒体进行直观教学激发学生的学习兴趣。 情感、态度与价值观 向学生渗透热爱生活、热爱大自然的情感
教学重点
★认识14个生字有感情地朗读课文。 教学难点激发想象引导学生说话。
教学准备
课件
教学过程
一、出示图片提问导入
1、用课件出示课文插图引导学生观察。
2、这些小朋友在做什么？
3、你在哪里见过贝壳你想和他们一起去拾贝壳吗？
4、板书课题齐读课题。
二、范读课文整体感知全文
在海边拾贝壳是怎样的一个快乐场景啊这些小朋友都捡到了一些什么样的贝壳呢赶快打开书本听老师读一读吧。
三、自读课文自主识字
1、学生边读边画出生字自己试着读一读。
2、用课件出示生字指名学生读一读。
3、学生介绍识字方法。
4、教师小结一些识字方法。
5、齐读生字宝宝。
四、理解课文内容有感情地朗读课文
1、指导学生朗读13段。
2、抓住重点词语“笑着、跑着、喊着、跳着”重读引导学生体会孩子们的快乐心情。
3、采取多种形式朗读4—7段。
①指名学生读让学生进行评价。
②分组朗读男女生比赛读师生合作表演读进一步感受贝壳的美以及拾贝壳的乐趣。
4、学生自己品读课文边读边想象。
五、指导说话
1、课件出示两个比喻句学生齐读。
①一个扇贝的壳像一把打开的骨扇真漂亮啊！
②一个细长的螺蛳壳像一个张着嘴的小喇叭真逗人喜爱呀！
2、课件出示其他形状的贝壳指导学生观察后说话。
3、如果当时你也在海边你会拾一个怎样的贝壳呢？
六、总结全文渗透思想教育
生活是美好的大自然是美丽的希望大家以后做一个热爱生活、热爱大自然的好孩子。
《拾贝壳》教学设计说明
一、说教材
《拾贝壳》是语文出版社第三册第四单元的一篇课文主要讲述了小作者来到海边看到了许多可爱的贝壳心里非常高兴捡了许多贝壳带回家的事表现了少年儿童天真可爱、热爱生活、热爱大自然的情感。整篇文章语言优美、描写生动充满了童趣是对学生进行朗读训练培养语感的好教材。