★教学目标：
知识与能力：
1、学会本课12个生字，认读“薄、晰、朦、胧”四个字。
2、培养学生独立学习的能力，能与同学交流识字方法，提高识字能力。
3、能读通课文，初步了解课文内容。
情感、态度、价值观：
1、感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。
2、了解祖国的辽阔、美丽；从而激发学生对祖国的热爱之情。
★ 教学重点难点：
1、抓住景物的特征，联系生活实际，理解句子的意思。
2、感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。
3、了解祖国的辽阔、美丽；从而激发学生对祖国的热爱之。
★课前准备：
教师：制作多媒体课件。
学生：
1、预习课文的生字词和练习朗读课文，查找资料了解台湾省日月潭的简述以及台湾省还有哪些美丽的旅游景点。
2、准备一些生字卡片。
★教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，你们去过旅游吗？（去过）能说说你去过哪里？
师：我们的祖国江山秀丽，景色迷人。那么你们知道哪些美丽的地方呢？
2、听说台湾岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就是日月潭。（出示课题，读题）今天，我们就一起去欣赏那里美丽的风景，好吗？ （设计理念：通过谈话的形式，激活学生已有的知识，让他们在生活中、学习上想说、敢说，培养了学生说的能力，从而让学生在能说的基础上激活他们探究新知识的欲望。）
二、情境范读，初步感知课文。
多媒体展示日月潭画面及配乐，教师朗诵课文。
（设计理念：利用旅游的形式创设情境引导学生展开想象，引导他们根据语言文字想一想看到了什么的方式来学习，我觉得能较好的去感受其中的美，能拉近学生和文本和作者的距离。学生的感受可以更深刻一些。
三、学生自读课文，自学生字。
日月潭美吗？我们一起读读课文吧。
1、轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。
2、同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍。
3、小组自主识字
4、全班交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？
5、多形式检查识字。
（设计理念：鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁、联系生活经验等。）
6、检查朗读。你们想把课文读给大家听吗？把自己最喜欢的一段读给大家听。与此同时，相互正音，教师相机激励。
（设计理念：通过这个还节，培养了学生的胆量和检查了学生的识字量。）
四、指导写字
1、学生观察田字格中的字，说说要注意什么。
2、全班交流，教师相机示范。
3、学生练习，教师巡视。
（设计理念：引导学生发现生字的规律，大胆进行书写尝试，教师进行有针对性的指导，保证了写字教学过程的实效。观察发现，书写评议，充分发挥了学生在写字教学中的主体地位，提高了学生的写字能力。）