《美丽的公鸡》是一篇有趣的童话故事,通过"公鸡"与"啄木鸟""蜜蜂""青蛙"三个小动物比美遭到拒绝,最后在"老马"的帮助下懂得"美不美不光开外表,还要看能不能帮人们做事"的道理。塑造了三个爱劳动的小动物和一个爱比美无事可干的公鸡以及语重心长的长者老马的形象。故事中角色对话简洁明快, 并且结构和语言多次重复,适合低年级学生理解和记忆,从而使幼儿产生模仿的欲望。根据新课标的要求结合本课的实际情况，我采用了情境表演，学生自学，师生互动等教学模式。下面我从以下四方面具体说说我的设计思路:
课一开始，我由一个谜语来引入课文。对于低年级的孩子来说，这种方式能够充分地激发他们的学习兴趣。当学生猜出谜底时，我并没有完整地揭示课题，而是在最后，公鸡变得懂得为人们做事之后才把课题补充完整“美丽的公鸡”。这样的设计传递给学生一种精神，就是开始那个骄傲自大的公鸡并不美，只有当它懂得了为人们做事后才算真正的美。
在公鸡三次的比美过程中，我着重于讲读第二自然段：公鸡与啄木鸟比美的部分。让学生捉住一些关键词、关键句，从中体会人物的心理。在解释“得意洋洋”这个词之后，我让学生用这个词来说一句话，这样，学生能真正的体会词的含意。在讲公鸡去找啄木鸟时，让学生划出动词，并且上台来表演，加深了他们对公鸡内心的认识。这时候，我再指导学生朗读，就轻松多了，因为通过前面的学习，学生大都已经知道应该用怎样的语气去读对话了。
课文第3、4自然段与第二自然段十分相似，只有公鸡的心情有些变化。所以我采用学生小组自学的方式，放手让他们自主学习，锻炼他们自学、合作、交流、总结的综合能力。
最后，通过学习老马的话，让学生来评一评这几个小动物到底谁美。使学生更深刻地理解“美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事。”这句话的含义。在此基础上拓展到我们身边的人，教育学生也做对别人，对社会有用的人。