一、画面触动，激情导入：
老师：同学们，2003年3月20日，美国在海湾的空中力量打响了“斩首行动”的揭幕战，让我们来看一个短片。（出示课件）战争使伊拉克大地上炮声隆隆，硝烟弥漫，多少雄伟的建筑化为废墟，多少美丽的风景不复存在，多少无辜的伊拉克人民在战火中倒下，多少幼小的孩子永远失去了亲人！这一个个画面，忠实地记录着战争带给人类的深重灾难。看着这凄惨的画面，你有什么感受，想说点什么？指名说（2——3名）。
学生1：战争太残忍了，我们需要和平。
学生2：那些孩子好可怜，我要呼吁和平。
1、揭题：
老师：战争是无情的，战争是残酷的。8年前，一个中国孩子就曾面对战争的硝烟，发出了心底深处最强烈的呐喊。今天，就让我们一起来聆听这个中国孩子的呼声吧！（板书课题）
2、齐读课题：24《一个中国孩子的呼声》
3、质疑：
老师：从课题的提示中，你想知道什么？
指名说。
学生1：我想知道这个中国孩子是谁？他发出了怎样的呼声？
学生2：我想知道这个孩子为什么要发出呼声？他对谁发出呼声的？
二、书读三遍，其义自现
1、读第一遍课文
老师：问题提出来了，由谁来解决呢？同学们，课文中有没有你们想知道的答案呢？请认真读课文，书读三遍，你们知道该怎么读吧？你说说（指名说）。（第一遍，要读准字音；第二遍，要想一想课文主要写什么？第三遍，找一找问题的答案，特别是要抓住感受最深的语句练习朗读。）那好，下面就请大家读第一遍课文。（学学生自读）
指名读课文。读准、齐读词语（课件出示）： 卓越 沉浸 蓝盔 腕上
圣坛 呼吁 充满 灵柩
2、读第二遍课文
老师：请同学们再读课文，想想课文写了几个方面的内容？（学生自读）
指名答。（课文写了三个方面的内容：第一，先写问候和表示真诚的谢意；第二，再写对在维和行动中牺牲的父亲的回忆和怀念；第三，最后是对世界和平的呼吁。）
3、读第三遍课文，感悟
老师：请同学们读第三遍课文，找自己感受最深的句子读一读，好好体验一下这个孩子当时的心情。（学生自读）
（1）对失父之痛的感悟：
句子一：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。
句子二：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨们听见了，他
呼唤的是：“和平！和平！和平!”
句子三：我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。
句子四：献血不但染红了他的征衣，连手腕上的手表都浸满了凝固的鲜血。
（2）对“世界并不太平”的感悟
老师：爸爸的死是光荣的，他为和平献出了自己的学生命，他是倒在了维护世界和平的圣坛上，然而他却“死不瞑目”，原因是什么呢？