第一课时
【教材分析】
本单元包括五个栏目。“我的发现”—鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字绝字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累” —引导学生在复习已经学过的字词的同时学习新词,感受和强化词语之间的搭配习惯,从而进行语文基础知识的综合练习。“口语交际” —话题与本组专题有联系,在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初级的习作能力的培养,从本册教科书开始,在“口语交际”中,特别增设了 “写一写”栏目,引导学生在交际基础上,进行写话训练。“展示台” —给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网” —与本组专题密切相关,引导学生学习,由课内向课外延伸,以获得更多的相关信息。
教学目标:
1.知识与技能
(1)能用学过的词组成新词。
(2)积累反义词。
(3)填写词语。
(4)读背古诗。
(5)进行口语交际。
(6)写话。
(7)展示才能或资料。
2.过程和方法
⑴动脑动手学新词。
⑵通过背诵学新词。
⑶在讲话中训练口语能力。
3.情感、态度与价值观
培养学习的兴趣
教学重点:
1. 积累反义词。
2. 读背古诗。
3.口语交际和写话。
教学难点:
1.口语交际。
2.写话。
第一课时
【学习目标】
1.感知近反义词,能给一些词语找出近反义词朋友。
2.复习巩固本单元部分生字词。
3.有感情地诵读儿歌《我爱祖国》,受到热爱祖国的思想教育。
4.学习句子“___真___,我___。”学习发现生活中的美。
5.学习用流畅的语言表达心情,抒发情感。
6.逐步培养积累语言的习惯。
【教学重点】
1.引导学生探索和发现两组词。
2.是让学生巩固反义词,并通过反义词识字,加强积累
【教学难点】对学生进行字词的综合训练,引导学生积累词语。
【课前准备】 生字卡片、词语卡片。
【教学课时】
一课时
【教学流程】
三、教学过程:
(一)、情境导入。
1.小朋友,想去那牛羊成群的大草原游玩吗?瞧,草原到了,你们看到了什么?又听到了什么? (学生交流草原的景象。)
2.我们来到这美丽的大草原,那就赶快去参加有趣的活动吧!
【设计意图】:利用多媒体,让学生边欣赏草原的风光片,边倾听悠扬的草原之歌,使学生感到仿佛来到草原中,为以下的几个活动的展开打下了扎实的情感铺垫。
(二)、游戏(我的发现)
1.第一个活动草丛寻宝,赶快到草丛中去找一找。你们找到了什么?
(学生到草丛中寻找,交流并把找到的词语贴到黑板上。)
2.找到的宝贝是两个字词语的,请赶快贴上去。谁愿意当小老师带领大家读这些词语呢? (学生读找到的词语)